Part A教学内容

闽教版英语六上《Housework》第一课时教案

泰宁县实验小学

陈丽燕

教学目标：

语言知识目标

1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。

2.学习句型：Whose dirty socks are those？

They’re XXX’

s.

Whose dog is that？

It’s XXX’

s.

Put them in the…。

3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。

4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。

5.功能：能用英语询问物品的归属。

语言技能目标

1.能认读和书写本课的重点单词和句子。

2.能听懂Put…in…。等指令，并做出相应的动作。

3.能用英语询问物品的归属。

情感态度

引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。

教具准备：

1.卡片

（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。

（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。

2.课前收集学生的服装和学习用品等。

3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。

4.课文三幅图。

5.录音机或教学光盘。

教学过程：

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如

Good morning！

What day is today?

Do you often exercise?

Do you clean your classroom on Friday?

What do you often do on weekends?

3.揭示课题。

（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some

housework.”

（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 HouseworkPart A。

（3）出示单词卡片homework，与单词housework进行比较，告诉学生，它们都是复合词，是由两个单词合并构成的。

（4）板书do one’s homework和do housework，学习这两个词组。

Step 2Review

1.教师问：“Do you often help your mother do some housework？What can you do？”学生自由回答，教师板书相应的词组，如：clean the table，wash my T-shirt，sweep the floor等。

2.采用不同方法巩固I often…。的句型。

Step 3Presentation

（一）初步感知课文内容，学习第一段对话。

1.教师说：“Today Sally and her family will do some housework.What will they do？”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看书，初步感知课文内容。

3.出示课本第一幅图，请学生模仿妈妈的语气和神态说句子：Hello，kids.Let’s do some housework together.

（二）再读课文，学习新知识，并巩固Put…in…。的句型。

1.教师提出问题，请学生带着问题自读课文，如

What does Mom want Ben to do?

What does Mom want Kate to do?

2.根据学生的回答，教师出示句子Put them in the washing machine.和Put them in the box.

3.教学单词socks和machine，教学词组dirty socks和washing machine。

（1）教师指着第一个句子中的them，请学生说说这个them指的是什么？

（2）教学单词sock和socks，告诉学生因为一般袜子都是一双的，所以平时用在句子中，经常是以复数形式socks出现。

（3）出示一张“干净袜子”的图片，一张“脏袜子”的图片，学习clean socks和dirty socks。

（4）出示“洗衣机”图片，教学machine和washing machine。

（5）请学生用Put…in the washing machine.造句，如

Put your clothes in the washing machine.

Put your socks in the washing machine.…

4.采用同样方法，学习句子Put them in the box.引导学生造句，如

Put your pencils in your pencil-box.

Put your books in your schoolbag.…

（三）巩固以whose开头的特殊疑问句。

1.出示图片并提出问题

Whose dirty socks are those?

Whose toys are those?

2.请学生根据课文内容回答，并练说这些句子。

3.完成课本第37页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请同桌两位学生进行问答练习。

（3）请个别学生起来对话。

（四）熟读课文，表演对话。

1.请学生翻开课本第36页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.分角色表演对话。

（五）巩固练习。

1.根据课文内容填空。

M：Let’s do sometogether.

S：OK.

M: are those?

S：I think they’re.

M:themthe .

B：Yes，Mom.

M：Kate.Are those your?

K:，they are.

M:themthe.

K: .

2.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。

3.情感教育。

教师说：“Children should help parents do some housework at home.（孩子们在家里应该帮助父母做一点家务活。）”

帮助学生理解这句话含义。

（六）语音教学。

1.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.的录音请学生认真听。

2.请学生认真观察这4个句子，找出它们的共同点。

3.教师总结：意义相连的词构成意群，我们在朗读的时候要按照意群来读。

4.教师再次播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.的录音，学生听音跟读。

5.请个别学生朗读。

Step 4Extension

综合活动：物归原主。

游戏规则：教师出示课前收集的学生的服装、学习用品等，教师提出问题，如：“Whose jacket is this？”学生用“It’s XXX’s.”来猜测，直至猜对为止。猜对后，该物品的主人上台，随机抽取一件实物，将活动进行下去，以此类推，直到所有物品找到相应的主人。

Step 5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语写出你所做过的家务。

教学反思 :本节课的教学设计比较有生动，有趣，

在整个课堂教学中，从活动入手，借活动展开教学。在教学中采用“猜猜、说说、唱

唱”等活动形式，

让学生在活动中学习，引导学生主动参与，主动实践，让学生动起

来，感受英语课堂的活力。课堂教学中采用的口头练习形式是同桌、小组练习、小

组竞赛等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。但是

口头练习形式比较单一，没能创设情境去练习，训练比较机械，在今后的教学中，要

站在学生的角度来安排口头练习。通过思维导图，帮助学生更好地进行知识总结。形成层次化的知识网络。当需要提取这一知识时，学生就会先回忆起它所在的知识网络。进而学生可以从知识网络中提取所需知识及其相关联的语言知识。本节课的不足之处，学生的主体发挥的不是很充分，很多时候都是学生跟着教师

读单词，做动作，在以后的教学中要注重充分发挥学生的主体性，让学生真正成为课

堂的主人。

教给学生知识的同时，还应教给学生学习知识的方法。在学生习得相应

的知识后，给他们提供相关的扩展资料，让学生去探究、学习。让他们用已知的学习

方法去搜集信息，获取知识。给予学生充分的自主权，让学生真正成为学习的主人。