C公开课参赛课教案

Unit 6

课题

A

Let’s

spell

课型

New

教学目标

Knowledge aims: 学生能够感知并归纳字母组合ou在单词中的发音规则；能够读出符合发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词，补全短语、句子。

Ability aims: 能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词，并补全短语和句子。

Emotional aims:引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己进行归纳发音规则。

教学重点

Aims 1-2. 教学难点

Aims 1-2. 教学准备

单词卡片、录音机、多媒体资源

教学时间

预习提纲

预习检查反馈

学习目标：

A. 看图片，读单词，体会字母组合ou的发音规则

house

mouse

sound

count B. 读单词，体会发音。不会读的单词我在小组内寻求帮助，或者圈出来。

C. 看图片，读句子，尝试补全单词和句子。

预习反馈：

学生能很好的读出本部分的单词，三分之二的学生能体会出字母ou的发音/ au/，根据图片学生能猜测出所缺单词。

第

3 课时Step 1: Warm-up 1、

Free talk.

2、教师和学生一起复习上节课学习的对话。并找几组学生表演展示对话。

3、复习单词句型，以及描述自然公园的景观。

Step 2: Presentation 1. 教师利用课件呈现一条老鼠尾巴的图片，说：This is a tail.Guess whose tail it is.请学生用Maybe it’s a….’s tail. 猜测

教师呈现一只老鼠的图片，引导学生说：It’s a mouse’s tail. 2、教师问：Where’s the little mouse?呈现老鼠在小房子里的图片，引导学生说：The mouse is in the house.

一起复习前面学习的对话单词，复习四会句型。

3、教师利用课件呈现歌谣文字，学生听录音模仿朗读。教师在ou字母组合下面划线标出，让学生体会ou发音。

4、教师播放语音歌谣录音，学生听录音，整体感知歌谣的节奏以及字母组合的读音。

5. 学生在小组内大声朗读Read, listen and chant 中的单词，反复体会单词发音，总结字母组合的发音规律。

6、教师出示如下单词及配图：cow,flower,wow,down引导学生将ow和ou的发音规则进行比较。

Step 3: Practice 1、游戏1

读一读，找一找

听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律及ou的读音。教师让学生说一说听到了哪些含有字母组合的单词，在学生反馈的过程中用红色笔标注出来，教师领读，是学生建立起单词音形之间的联系。

2、游戏2 看一看，猜一猜教师让一名学生从Let’s chant中选一个单词，然后，面对全体学生，无声的读出这个单词，其他学生观察口型，猜一猜是什么单词。

3、完成Look，listen and write的活动。

Step 4: Add-activities Let ss find out so many words with “ou”

and pronounce their pronunciations. Step 5:

Sum up What have you learnt this class. Can you say in English? Let some Ss say in class. Step 6：limited-homework 教师引导学生总结这里的字母组合的发音。

教师引导学生观察词形，拆音拼读单词，归纳出字母组合在单词中的发音规则。多读体会发音规律

板书设计

Unit 6

In a nature park. house

mouse

sound

count I see a big cow. Let’s count to ten. There is a mouse in the house.

限时作业设计

限时作业分析

配套练习册

：

P42 第3题

本次作业是看图写单词，有图片提示，所以大多数学生做得很好。