A教案3

Unit 2 My favourite season Part A 第一课时

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教材分析

本部分内容是Unit 2的Part A部分，教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，学习季节名称，了解各个季节的特征，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like„? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

本部分的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite...?”在五上中学过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。

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教学目标

【知识目标】

1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。

2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。

【能力目标】

【情感目标】

了解一年四季，培养学生热爱大自然。

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教学重难点

【教学重点】

掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

【教学难点】

掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节

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课前准备

教学课件、教学录音带

、单词卡、图片

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教学过程

Step 1. Warm-up

free talk T：What’s the weather like? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot, cold等形容词进行回答。

Step 2. Preview 猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。

Step 3. Presentation 1、学习Let’s learn.

（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now. What season is it now? 出示单词卡片season , 教学

season .再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：

Spring is warm in Hangzhou / Taiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring . （2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer

（3）教师利用简笔画引出autumn 和winter . （4）交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

T: What’s the weather like?

S: It’s windy.

T: What season is it now? S: Spring 等。

教师继续提问学生:What’s your favourite season? 或用句型Which season do you like best? 引导学生回答：

Spring /summer... 并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…

2、学习Main scene。

(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：

1.Which season does Amy like best?

2.Which season does Zoom like best? 3.What does Oliver often do in summer? (2)再次播放录音，师生共同核对答案。

(3)第三次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。

Step 4. Consolidation & Extension 1.完成Read and match。

(1)听录音，连线。

(2)学生跟读一遍。

(3)请学生试着翻译。

2.Activity：我是小画家。

让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。

3.Game：Show and guess.

教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。

S1:Which season is it?

Ss:Spring? S1:No,guess again.

Ss:Autumn? S1:Bingo. Step 5. Summary 师生共同总结本课所学内容。

Key words:spring, summer, autumn, winter Key sentences:—Which season do you like best? Step 6. Homework 1. 听录音，模仿跟读。

2. 熟记新学单词。

3. 调查你的同学，家人最喜欢的季节。

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教学反思

略。

第二课时

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教学目标

【知识目标】

能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。

【能力目标】

1、能听懂Let’s try部分的内容。

2、能用句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节；

3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。

【情感目标】

了解一年四季，培养学生热爱大自然。

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教学重难点

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【教学重点】

掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。

【教学难点】

引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。

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课前准备

教学课件、教学录音带

、单词卡、图片

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教学过程

Step 1. Warm-up 1.Greetings. 2.free talk。

T: I want to ask two questions. First, what is the weather like today? 要求学生根据实际回答。

Ss: It’s warm and sunny/cloudy…

T:Good.The next, which season does your father like best? S1:Autumn.Because it’s a harvest season.

T：OK, very good.

Step 2. Preview 播放歌曲“The Four Seasons”.学生跟唱，并为学习Let’s talk做铺垫。

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Step 3. Presentation T:Do you like the music?

Ss:Yes. T:Do you know what it is?

Ss:No. T:Do you want to know?

Ss:Yes. T:OK,let’s get the answer from the text.

(2)

听录音判断正误：

Mike:I like autumn best. Wu Yifan:I like spring best. Mr.Jones:I like snow. (3)核对答案，并讲解课文。

(4)教师要求学生听录音跟读两遍。

(5)小组内分角色朗读Let’s talk,并请两到三组学生上台表演。

Step 4. Consolidation & Extension 1、完成Let’s try.。

(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy, sunny, cold…

(2)Listen to the tape and finish the exercise. 2.Do a survey. 三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。

教师可先示范总结。如：S1 likes winter, because he can make a snowman in winter. Step 5.Summary 师生共同总结本课所学内容。

Key words: weather, sunny, beautiful, pretty, which, season…

Key sentences:—Which season do you like best? —I like …

Step 6.Homework 1、听录音跟读并背诵Let’s talk。

2、写一篇题为“My favourite season”的作文。

3、预习下一课。

教学反思

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略。

第三课时

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教学目标

【知识目标】

能掌握br, gr字母组合的拼读。

【能力目标】

能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。

【情感目标】

养成良好的发音习惯。

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教学重难点

【教学重点】

总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。

【教学难点】

总结gr和br在单词中的发音规律。

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课前准备

教学课件、教学录音带

、单词卡、图片

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教学过程

Step 1. Warm-up

1.

free talk What’s the weather like?

Step 2. Preview 请几组学生上台表演A let’s talk.

Step 3. Presentation 学习Let’s spell。

1.Activity.快乐传真。

将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同样以耳语◆

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的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。

2、教师课件上呈现图片及单词。

brown

library

brother

unbrella

/br/ green

graoes

grandpa

grow

/gr/ 让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。

3、听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。

4、教师说明br/br/与

gr/gr/的发音方法。

5、教师带读，正音。

Step 4. Consolidation & Extension 完成课本16页练习。

Step5. Homework 1、听读本部分录音。

2、熟记新学单词。

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教学反思

略。