C教学内容分析

课题

Unit2 Ways to go to school

课型

新课

课时

第六课时

通过故事，学生可以复习本单元所学知识，增加语言输入。教师可根据具体的情况制定不同的学习目标，教师可根据情况成立学习小组，引导学生自学和互助学习，在课堂中教材分析

展示学习成果。教师再适时点拨指导。

学生已经学习了一些简单的交通工具词汇和有关短语，教师在设计上应从学学情分析

生实际出发，与生活紧密联系，激发生的学习热情，从而降低难度。

核心素养

帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。

教学目标

教学重点

重点：复习本单元的单词和句子

教学难点

教学与学法

教学准备

（一）Warm-up 1.Greeting 2.Sing a song. 3.Free talk How do you come to school?学生回答。

多媒体课件、交流讨论法

多媒体课件，单词图片

教学课时

第6课时

集体研主备人设计

1.learn:L

讨

个人复备

难点：能借助图片读懂故事。

1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt?等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。

3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教

学

过

程

(二）

Presentation 1.Let’s check

(1)学生观察四幅图的内容。

(2)Listen and number,听录音，并排序。

(3)再次听录音，完成下面的问题。

How does Wu Yifan go to the park？He goes by —

以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。

2.学习Let’s wrap it up

猜一猜Mike在哪里？

（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。

（2）比较几个句子的相同点和不同点。

（3）小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。

（4）引出go &come，教师讲解两个词的区别。

（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

et’s check T: Listen and Speak out the answers. 2.T: Listen again and answer the 4 questions. 3. Learn （6）仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。

page 3.学习story time 12,13. （1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听(听录音录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。

并表演(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英对话) 国车辆靠左行驶。

(3)用简笔画描述不同的方式。

(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。

（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。

（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。

（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。

(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课

后搜集资料。

4.Summary：what have you learned today ? (三）Homework 1.听录音进一步理解故事内容。

4. Let’s wrap it up

2.查阅资料，理解还有哪些国家与英国一样是靠右行驶Tick or cross.(可的。

选上) Discuss come, go. Where is Mike? Tick or cross.

作业设计

抄写相关单词与句子及完成相关练习册

Unit 2 Ways to go to school

板书设计

drive side before road

总结反思