Story time名师教学设计

小学英语

四下

年级

Unit4 Drawing in the park 单元教材简析

【教学内容】

本单元的主要学习内容是用I can see……的句型描述公园里的事物。本单元的重点句型What can you see ---?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。而且注意归纳can作为情态动词的用法，以便学生掌握和运用。

【教学目标】

1.

能听得懂、会说、会读和会拼写boat ,flower , tree , river , lake , hill 能听得懂、会说、会读句型what can you see ? I can see ---。

2.

能听得懂、会说、会读draw some pictures , see the boat , on the river , it’s easy , it’s difficult , in the park 。

3.

了解元音字母e在单词中的发音。

4.

会诵读英语歌曲What can you see ?

【教学重点】

1.能听懂、会说、会读、会写boat ,flower , tree , river , lake , hill

2.能听懂、会说、会读what can you see over there ? I can see ---。

3. 语音：字母e在单词中的读音。

【教学难点】

1.能正确熟练读说drawing ,easy , difficult , try ,again 。

2.能正确表达在一个地方有什么。

【学情分析】

在四上已经初步接触过情态动词can 的用法，

在课前可以跟学生适当的玩些小游戏，复习一下句型I can …（我会做什么）。有利于学生在这个单元里学习I can see 的句型。

【课时安排】

5课时

云阳学校

四 年级英语指导教学书

（编号： 2018 学年

第

一 学期

第 16 号）

课题 Storytime& Song time 课型 新授 主编人：朱妍

审核人：

徐丽霞

【教学目标】

1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.

3. 能理解并会读、说What can you see over there ? I can see ---. 4.能整体阅读并理解故事。

【教学重点】

1.能听懂、会说、会读、会写boat ,flower , tree , river

2.能理解并会读、说What can you see over there ? I can see ---.

It’s difficult, but I can try.

【教学时间】：一课时

【教学手段】：ppt、卡片、导学精要

【教学过程】

教

学

过

程

Step1感情调节:

1.enjoy the song : what can you see ?

2.PPT过渡：look ，what can you see ，oh ，it’s a lovely monkey , the picture is very cute ,and this picture is very beautiful . It’s about the park .(学习单词park) Look carefully , what can you see in the park ? 【设计意图】第一，what can you see ？是本单元的主要句型，所以从主要句型入手。第二，所选的这首歌曲的旋律、修改意见

内容都是学生非常熟悉的，所以过渡自然有坡度。达成目

标3。

Step2学习新单词：tree ，boat ，flower

，river

1.教师在随机的问答中引领学习单词tree ，flower ，river ，boat

2.出示ppt集中学习单词：look ，please read yourselves，

have a try !

3.指名读单词，集体读，随机点读。

4.快速看图说单词。

【设计意图】为了在学习课文时新知不要太多而让学生有畏难情绪，所以适当处理一些新单词，达成目标1。

Step3学习课文：

主问题：What can Tim draw?

1. Mike like drawing, he is drawing in the park . Today , let’s learnUnit4 Drawing in the park(领读课题)

2学生看完卡通后出示学习提示

：

a .试读课文。

b.找出所画物品名称的单词。

c.圈起来并读一读。

name Can’t Can things Tim

3.指名学生回答，Tim can draw

well.

Tim can’t draw________well. 4.Tim can’t draw

well.并再次巩固单词的认读。

5.Why did Tim can draw tree and the flowers well，and why did Tim can’t draw the boat well。Let’s watch the cartoon 。

6.学习Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. Yes ,draw the trees and the flowers is very easy .领读easy，并指名说说easy的意思。But draw the boat is difficult .领读difficult ，并指名说说它的意思。

Tim can draw the tree and the flowers very well ,because it’s easy , so he say : Sure . It’s easy . Now , I’m Mike ,you’re

Tim ,

I ask you answer . 引导学生操练说Sure, it’s easy。然后交换角色。

同样的方法练习

It’s difficult, but I can try. 干预活动：

1.结合实际生活说一说，I can/I can’t…well.

2.组长组织组员讨论，说的越多越好，可参考图片。

【设计意图】通过调查讨论，达到熟练运用句型的目的，为后面的课文学习作准备，达成目标2. Look , this is the tree and the flowers , it’s very nice , oh ,this is the boat , is it nice , no , so Mike ask ;Is this a boat ?先听后模仿，引导学生读好这个一般疑问句。

【设计意图】由比较简单的问题入手引导学生看卡通，在初步了解课文的基础上试读课文，促使学生再次梳理新知。然后在理解课文的基础上操练课文的重难点句子，学生易掌握达成目标2。

Step4整体感知课文。

1. Listen and repeat .

2.根据课文内容填空。

3.read and say : I can

well , it’s easy . I can’t

,well , but I can try . 【设计意图】学习是为了运用，因此通过按课文内容填空的形式让学生将文章中的语言转化成个人的语言，将语言得以运用。最后通过read and say 的活动引导学生联系生活实际运用语言，真正学以致用。达成目标4 Step5达标检测

Let’t________some_________here. Good ________! What can you see ______ ________? I can see a ________and some _________. Can you _______ _______? Sure. It’s __________. This is the _______and _____ _______ the _________. ________ _________. Can you see the boat on ______ _________? Can you ________ _______? It’s _________, but I can ________.

Is this a boat?

作业设计板书设计

适度作业量：

1. Read the story after the tape five times. 2. Write the new words two times. 3.完成导学精要拓展延伸。

Unit4 Drawing in the park

What can you see?

单词

I can see …

tree

flower

Can you draw …?

boat

Sure./Yes. It’s easy.

hill

(It’s difficult, but I can try.)

lake

river

教学反思