2 生物的变异现象教案推荐｜教案在线预览

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《生物的变异现象》教学设计教学目标过程和方法：1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析并做出解释；3.会查阅和收集有关生物的变异资料。知识与技能：1.知道变异也是生物的特征之一在生物界普遍存在；2.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情

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所属课文：2 生物的变异现象

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2020-12-09 14:01:40

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2 生物的变异现象教案推荐

未知

2020-12-09 14:01:40

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关键词：2 生物的变异现象教案推荐

正文

《生物的变异现象》教学设计

教学目标过程和方法：

1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

2.能对动植物的身体特征的差异性进行分析并做出解释；

3.会查阅和收集有关生物的变异资料。

知识与技能：

1.知道变异也是生物的特征之一在生物界普遍存在；

2.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度与价值观：

1.体会到合作与交流的重要价值；

2.感受生物变异的神奇和美妙。

课前小研究：

1.仔细观察自己和父母的外貌特征有哪些差异，并记录下来。

2.预习课文并查阅资料，说说你对变异的了解？

3.搜集有关变异的谚语。

教学重难点：

重点：什么是变异现象

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异

教学过程：

1、导入新课：

一、谈话导入

上一节课我们在学习《生物的遗传现象》时，观察了生物界许多家庭的照片，你们有什么发现？我们能够遗传父母的特征。观察PPT成龙一家图片，看看房祖名是不是和父母长得一模一样呢？

小结：我们能够遗传父母的特征。但又不会和父母长得一模一样。这节课我们一起来研究“生物的变异现象”。

二、学习新课

1、了解同学间的差异

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。

（4）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

3、动植物间的变异现象

（1）仔细观察P46图片，说说你有什么发现，为什么会这样？

（2）小组讨论回答

（3）出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。

4、了解关于变异的谚语：点击“幸运的四叶草”，看它告诉我们什么？

三、拓展

1、了解变异的两种形式

提问：有谁知道这个“唐白虎”点“秋香”是怎么一回事？

常州某动物园为一只名为“唐白虎”的白虎全球“征婚”，谁知符合条件的白虎屈指可数。后经慎重考虑，常州这家动物园将园内的一只黄色孟加拉母虎当作“准新娘”，命名为“黄秋香”，搬进了“唐白虎”的住处。动物园决定让这两只老虎“试婚”。根据记载，白虎是孟加拉虎基因突变产生变异后形成的变种，也称孟加拉白虎。专家表示，它们若能顺利完婚，有约四分之一的几率产下小白虎。

2、指出：这种情况我们称为“可遗传的变异”，还有一种“不可遗传的变异”。阅读P19拓展内容

3、课后作业：继续查阅关于遗传与变异的谚语、俗语。

四、总结：

生物的变异是普遍存在的，有些变异对人类有益，有些有害，科学家会选择那些对人类有益的变异，把它们保留下来，为人类造福。下节课我们将了解这方面的内容。

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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