Story time教学设计范文

课题

Unit6 Whose dress is this? （Story time）

共6课时

课型

New

课时

第1课时

1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? 学习Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进目标

行回答。

3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

1.

能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

1. 学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。

2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：gloves, jeans ,shorts, trousers这些单词一般以复数形式出现。

教学重点

教学难点

学情分析

时间分配

教法与

学法

教学准备

学 10 讲 10 练 20

小组合作，探究

课件

学生活动

教师助学

PPT出示本课学习目标。

利用实物、图片或幻灯片，结合Look at...句型，复习三、四年级的服装类单词以旧带新，引入dress,trousers, gloves. 课后改进

Step 1: Learning aims（1分钟）

1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves. 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3. 能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。

Step 2: Free talk（2分钟） 与老师的进行简单交流。

Step 3: Pre—reading（10分钟）

1.Talk about our things Whose ... is this/that? Whose ...are

these/those? 并且会用进行回答。? 1.出示图片及其所属

人物

T: They want to go

to the fancy dress Step4:While—reading(18分钟) party. 1.

Listen and answer 引出本单元的新句型，What clothes can you hear? 指导学生用It’Whose gloves are they? s/They’re ...’s.Whose dress is this? 进行回答。

2.Watch and match 教师播放课文录音 Su Hai’s dress too long 教师播放flash Su Yang’s trousers so big 巡视指导朗读，并组织Su Yang’s gloves too short 大家解决疑问。

3．跟读课文

组织小组合作朗读，并4. 齐读课文

反馈评价。

5. 分角色齐读课文

教师帮助学生顺利完6.学生小组内分角色表演。

成游戏。

Step5：Post—reading（5分钟）

指导学生完成听力内 Play a game(寻找失主) 容，并进行较对。

Step6：Checkout（4分钟）

1.《课课练》Period 1 听力部分。

2.试着记忆或默写今日单词

Homework 1.完成《课》Period 1剩余部分。

2.抄写新单词两遍。

3.听录音跟读课文五遍

得：

课

后

失：

反

思

纠：