C课件配套优秀获奖教案

Unit1 How can I get there A let’s talk教学设计

教学内容分析：

本课是人教版PEP六年级上册六年级Unit1 How can I get there? Part A Let’s try &Let’s talk，学生从三年级就开始学习这个版本，学生有了一定的自主学习能力和英语阅读基础。本部分的内容在第一节课有涉及，这篇对话主要强调掌握问路的方法和技巧。

学情分析：

六年级学生已经有一定的英语基础知识，同时具备一些运用语言知识的能力，对课文有一定的理解能力，特别对一段故事都可以通过听和看来理解，也掌握了一些语法知识。所以教学重点应在培养学生运用语境感知和理解语言的能力。教师应指导学生“学会学习”，鼓励他们主动调整学习方式，积极求知，努力发掘自身潜能。引导学生在学习中反思，在反思中学习，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力，为学生的终身学习和发展打下基础。

教学目标：

1.能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；

2. 能够听懂、会说、认读词组或单词：museum, postcard, post office, send, next to；

3. 能够运用句型“Where is the …… It’s near / next to / behind the …… ” 在真实场景中运用所学语言进行交流和运用，

4. 能够根据本课句型提示，自行编出一个有关“地点问答”的对话。

教学重难点：

1. 能够表演Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。

2. 用英语询问并正确回答某场所的方位。

3、near / next to / behind等介词的正确运用。

教学环节：

Warm-up

1.Greetings. 用英语问候学生。

2.通过谈论暑假期间参观博物馆看机器人表演的活动，引入学习话题。T: I went to the science museum over the summer holiday. There are different kinds of robots in the museum.

【设计意图】

教师创设情境，引出博物馆和机器人的话题。通过猜图说出地名，复习表示场所的名词。

Presentation and practice 1、复习表地点的名词。

T: What places is it? Guess! 教师创设情境，引出博物馆和机器人的话题。通过猜图说出地名，复习表示场所的名词。

2. Let’s try

1）Listen and tick. 听录音，完成选择题。告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。根据实际情况，也可以听两遍录音。

2）Listen and repeat.

PPT展示听力原文，学生跟读，进一步理解语言信息。

【设计意图】

通过Let’s try听力，培养捕捉相关语言信息的听力技巧。

3.Let’s talk

1）Lead-in.

A. 出示机器人和博物馆的图片，通过情景引导学生理解、学习句子

What a great museum！

B. 创设对话情景，学习postcard 和museum shop.

【设计意图】

通过创设会话情境，学习生词和难句，能够有效化解对话的难度

C. 创设对话情景，引出问题：

2）Let’s watch. 带着问题去看视频，熟悉文本内容。然后回答问题，核对答案。

3）接着展示问题（任务），让学生思考、回答：

①

What places can you find?

②

Yifan wants to buy a _____ and _____ it today.

③

Who knows the post office?

4）Listen and imitate. 分句跟读，要求学生边听边模仿。注意语音、语调和语气的模仿。

5）Fill in the blanks. 完成补全对话空缺内容。

6）Role-play. 三人一组开展分角色表演。分层次提成任务要求。

【设计意图】

通过回答问题、补全对话、分句跟读、角色朗读等不同活动理解和巩固语言知识。

Consolidation 1.Let’s enjoy. 欣赏短片Where is Mr Monkey?

2.Brainstorming. 归纳、总结表示方位的介词。

3.Ask and answer. 两人之间运用句型A: Where is …? It’s …看图进行问答练习。

4.Pair work. Talk about the places in our city/ town/ village. 此活动也可通过游戏的形式进行。

游戏规则：将预先准备好的邮局，学校，科学博物馆，商店，书店等的标牌放在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行模拟情景的问答交流。

5.Summary. 课堂小结，总结本课所学语言知识。

6.Exercise. 读一读，选一选。

【设计意图】

由欣赏短片内容复习表示方位的介，然后通过思维导图的形式总结.两人一组开展会话练习。由语言输入到语言输出。

板书设计

Where is the …?

It’s next to/near/…

A talking robot! What a great museum!