C课时教学实录

主备人：___张甜 荥阳一小 副备人：何艳彩 学科：小学英语 备课时间： 2017年 1 月18日 编号：____________ PEP四（下）Unit 1 My school 共6课时

课时

课型

读写课

Part B Read and writer 和 Let’s check 第6课时

学习目标的表述：

设置的依据：

1.

借助对媒体和图片、录音，理解Read and write大意，并能独立完成阅读后习1.《课程标准》的要求

题。。

（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

2.

通过观察分析，能独立完Look and circle部分内容，在老师指导下，通过听录（2）能根据图、文说出单词活短句。

音，独立完成Let’s check部分的内容。

（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

（4）能模仿范例写词句。

2.教材分析 本单元主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。是在三年级上册第三单元描述外貌特征的基础上进一步来描述人物。本课时是核心句型的综合运用。

3.学情分析 四年级学生活泼好动、表现欲强。三年级已听说、认读8个颜色类、11个身体部位类、7个外部特征类词汇，前五课时又重点学习了本单元核心词汇、句型。学生之间存在个体差异，本课时学生重点在于语言的综合运用，设计活动必须有层次，着眼于学生的整体提高。

评价任务的设计：

设计意图：

1.用Read and fill，look and write活动检测目标1的达成情况。

本节课属于语篇教学课，主要是能理解阅读文本，用正确的语音语调读出文本，并完成书写的练习，因此围绕理解、朗读、运用这些主2.用

“listen and number”活动检测目标2的达成情况。

要学习目标来设计评价任务。

课题

教 学 设 计

学习目标

学习活动

评价标准

演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。

学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。

能模仿录音，朗读短文。

教师活动

Step 1 Warm-up ＆ Review 1.PPT播放歌曲

2.T: （PPT出示图片）引导学生用句子.描述图片。

Where’s teachers’ office/ library? It’s on the first floor/ second floor. The teachers’ office is next to the library. Is this/ that the computer room? Yes,it is ./ No,it isn’t. Do you have a library? Yes,we do. / No,we don’t.

Step 2 Presentation 1.引导学生明确任务。

2.巡视，组织学生展示。

3.PPT出示问题，巡视，组织学生展示，引导学生评价。

目标达成情况

反思与评价

Step 1 Warm-up ＆ Review 1、播放歌曲“Our school”，学生跟唱。

2、复习本单元所学词汇和句型:first floor,second floor,teachers’office,library,playground,computer

room,art room,music room,next

to,homework,class,forty,way 1.能够在图片的帮

助下理解Read and

write四组句子，

并能按意群朗读四

组句子。

Step 2 Presentation

Read and write.

1、Read and fill in the table.

(1)利用板书呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和

场馆名称来描述其位置。

(2)请学生猜一猜空白处的教室或场馆名称，在描述其位置。

(3)找一找，填一填。学生读四组句子，并圈出关键信息（场馆

名称、方位词）。

(4)指导学生整体读四组句子，把能确定的名称写下来。再读第二遍，确定其余的场馆名称。

（5）看图说话。两人结对练习。例如：Where is the library? It’s on the second floor.Is the art room on 预测95学生能理解文本内容，90%学生能够朗读句子。

the first floor? Yes,it is. （6）播放录音，学生模仿跟读，引导学生注意升降调、重读及停顿。

（7）四人小组朗读。可以一人一句，或者四人轮流一问一答朗读。

2、Look and write. （1）请学生看图并读一读四线格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。

（2）学生练习书写。

温馨提示（好习惯）：要写出一手漂亮的英语，一定要养成良好的书写习惯哦！

（1）句子开头第一个单词首字母要大写。

（2）句子末尾要加标点，英语中的句号为实心点，而不是空心小圆圈。

（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（也可以稍宽些）

Step 3 Practice Let’s check. （1）Listen and number. （2）Look and circle.

4.与学生一起解决提出的疑问。（预设：）

5. PPT播放录音，关注语音、语调，按意群朗读句子。帮助学生明确朗读练习任务，巡视过程中发现并解决学生疑难读音。

6.组织学生朗读展示与评价。

2.通过看图描述，能用2-4句描述人物性格和外貌特征。

发言积极，观点独特，敢于创新。

Step 3 Practice （1）教师请学生逐一看图，10秒钟后播放本部分录音。学生听录音给图片标号。

请学生听第二遍录音，边听边核对答案。

（2）学生独立阅读，并完成选择。核对答案

。

预测90%学生至少能表达3个句子。

3.能用本单元话题词汇补全描述人物的句子。

Step 4 Consolidation 根据PPT提示认识下面次：

hippo 河马 hungry 饥饿的 thirsty口渴的 full饱的，满的

storybook 故事书 comic book 漫画书 novel 小说

书写时单词句子书写规范，标点符号正确。

Step 4 Consolidation 1.PPT播放，出示任务，示范、引导，组织点评。

2.PPT明确任务，巡视，组织展示、评价。

预测90%学生能完成选词书写的任务。80%学生完成有意义的句子书写

作业/拓展

1. Describe our school for your partner. 2. 英语书写大赛：自由选择第一单元核心词汇和句子完成一页书写作品。

板书设计

Unit 1 My school This is the library. That is the playground.