C教学设计

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

河北省秦皇岛市青龙县木头凳总校干沟明德小学

Unit 6 Part B Let’s learn 人教版

一学时

教师姓名

章节

年级

王素香

第五课时

四年级

二、教学目标知识目标：1、能听、说、认读phone, bed, sofa, fridge, table 单词，并能在日常生活中运用。

2、能用句型“Where are the…?”和“They’re…”表示客厅里摆设的词汇问句和回答位置关系。

技能目标：3、通过Let’s play 游戏，简单的描述房间里物体的位置，激发学生的热情。

情感目标：4、加深学生对房间和房间内物品的了解，激发学生爱家的感情。

五、教学设计

起止时间环节目标

（’”- ’”）

5分钟

营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已创设情境有知识结综合复习

构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。

听读新知（10分钟）课件教学环节

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 Game 1：

Game2：

Game 1:读出看到的单词，一边读一边站起来。)

Game2:with“Where is ……?

He’s in the …… . Where are they? They’re ……”与熊大、熊二捉迷藏

首先通过学生观看动画短片“熊出没

”复习单词和句型，增强趣味性。

Task 1: 找到10把钥匙1、课

初步感知

出示图片找到10把钥匙，并学习新单词。

学生反复的读几遍，并出示各种各样的事物加深学生的印象。

Find 10 small keys教师出示熊大熊二课件，通过熊二被抓引出任务1：

3、任务完成，打开箱子是部电话，引出Task 2

Task 2: chant for me

开任务箱2，才能拿到任务卡。并学习新单词。唱一唱 学生听音学唱

件出示图片找到10把钥匙，并学习新单词。

2、学生反复的读几遍，并出示各种各样的事物的课件图片加深学生的印象。借助课件依

次呈现各个房间的物品及名称，来落实本节课

5 个词汇的教学

情景交际巩固新知

用光头强的声音和熊大、熊二的对话模拟的生活场景，形式操Task 3(1) 练单Design a 词、句new one for 型，练me 习新语言点，学生的注意力集中，思维敏捷，使学生寓学于我不喜欢我房子，替我设计个新家（小组游戏）（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。

Let’s play Design a new one in pair同位设计个新家

用光头强的声音和熊大、熊二的对话模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，激发学生学习兴趣

扩展听读整体感知

乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过涉及新家的形式复习了本单元的所学的全部单词。

展示给光头强设计的新家

Reading 2-2 Where is the boy? Reading 5-1 My Bedroom

通过多媒体，实物展台创设真学生两人一组用实实丰富和物投影展示设计的立体化的家，用英语介绍自己英语学习设计的家给学生听。环境，调动大家来当裁判，找出学生的感对话中的错误。

官，激发学生学习的兴趣