Recycle 2多媒体教案及点评

教师姓名

标题

年级

教学标

说明

教学

重难点

板书设计

吴美萍

Recycle2 Part2

学

校

台州临海桃渚镇中心校

四年级下册

1.

能比较熟练地掌握购物的语言：Can I help you? Do you have...? 知识

How much...? That’s expensive. 以及Ten yuan for four. I’ll take...等表目标

达方式。

2.

能够深刻理解my,mine,your,yours，并会灵活运用。

3.

学会略读精读文本，并了解书信格式，尝试着写信。

能力

情感

能在真实情境中，综合运用新句型进行交流。

目标

养成勤俭节约的习惯。

在整体情境下将4-6单元相关语言自然地进行滚动复现。

能理解和正确使用相关的名词所有格，以及my, mine, your, yours。

学生能够按意群阅读、理解短文，寻找关键词理解文本内容，完成阅读活动。

Shopping：

Whose:

Letter: How much...?

Is this...?

×

×

×, ___yuan for____.

Yes,it is./No,it isn’t.

.............................. I’ll take...

Are these...?

.

......................... hat

Yes, they are./No,they aren’t.

......................food

........................dog

my (

) =mine

........ ...............ducks

your (

)=yours

.........................

Love,

×

×

×

教学设计

教学步骤

Step1

Warming-up Step2 Presentation and practice 教师活动

1. Song：Whose puppy is it? 2. Greeting

3. Daily English 学生活动

Sing the song.

Chat with teacher.

建议说明

通过歌曲，复习my, mine, your, yours. 师生对话,活跃气氛,拉近师生距离. 介绍主人公Wang Ke. 渗透教学country与city, 为第三部分信件内容做好铺垫。

获得信息：Wang Ke，

(1) Wang Keng is a boy from the 一个乡下来的孩子，country. 去城里上学。

(2) He is going to the city for school.

2.老师说：Tomorrow will be sunny. Let’s

go to the park for a picnic.

Wang Ke和John决定去买东西。

(1)Waiter: Can I help you? 1. 介绍Wang Ke(本课第三部分信件主人)

1

话。

Waiter: How about this one?

Wang Ke: How much?

Waiter: Ten yuan.

WangKe:No,thanks. That’s expensive.

(2)Wang Ke将农村物价与城市物价进行

对比。不由感慨

The water in the city is very expensive. 通过对比，使学生由The water in the country is cheap. 衷感叹城市物价与农村物价的对比。

(3)

买水果，引出Read and number.

a.排序

b. listen an check 排序

读对话

c..选择

并确定Wang Ke 买了哪种水果。

Wang Ke 买了哪种水果？

Oranges(

)

apples(

√

)

d.Why? 找原因。

oranges 4 10yuan exspensive

apples 4 1yuan cheap

Oranges: Ten yuan for four.

Apples: 1yuan for four. 思考：主人公买8个Wang Ke:I ‘ll take 8 apples. 苹果，应付多少钱。

Waiter: That’s 2 yuan.

e. Read in roles 分角色阅读。

3.

(On the second day)

Wang Ke在公园have a picnic. 参与体会第二个情(1)

Wang Ke: Whose umbrella is this? 境。

John: It’s Miss White’s. 复习名词所有格以及→Practice: Whose（防嗮用品）is this? 相关句型。

It’s xxx’s.

（2）Wang Ke: It’s sunny. I wear my hat. 学习wear 的用法。

Mike: It’s sunny. I wear my cap.

Sarah: It’s sunny. I wear my sunglasses..

Wang Ke: Yes. Do you have some 复习买东西的情境对water? 为接下去的学习提供情境，为语言点搭建交流的平台。

为后面信件的难点做好铺垫。

通过排序阅读选择，培养学生的思维能力。

通过找原因，引出描写价格新句型。

通过计算，进一步培养学生的思维能力。

通过分角色阅读，培养学生的朗读能力。

通过野餐时问东西谁的,引出形容词性物主代词以及名词性物主代词复习。

再次为后面的信件的难点做好铺垫。

2

（3）Wang Ke: It’s my bag. It’s mine.

打开bag,里面装的东西,如下对话：

Wang: My egg. My egg. It’s(my)egg. It’s( mine).

John: Your egg. Your egg.

It’s( your) egg, It’s( yours).

→Chant （以上对话内容）

(2)

Wang Ke: Is this your yoyo/football? Mike: Yes, it is./No, it isn’t. 再引出：Are these______?

Yes, they are./No, they aren’t. (3)

郊游结束，整理东西。

复习my(

)=mine your(

)=yours

跟着节奏念chant

复习句型

读读，写写，图文搭配，最后利用道具说引出Read,write and say部分。

说。

a. look and write

b.check

c. read together

d. talk with partner (利用道具)

4.Wang Ke is back home.

听一听，给信里提到

他写信给爷爷。引出

的东西打勾。

Read and tick(√) or cross(×)部分

（1）Listen and choose听一听，信里

提到的打钩

cat

hat

glasses

dog

ducks

food

(

) (

)

(

)

(

)

(

)

(

)

chant朗朗上口，更有趣。无形中强化形容词性物主代词与名词性物主代词。

野餐结束，通过整理东西，完成Read, write and say部分，以达my, mine, your,yours的灵活运用。

通过听一听，给提到的东西打勾。培养泛听能力。

通过给图文配对，培养泛读能力。

通过判断，培养精读能力。

通过模仿写信。培养学生的学习应用能力。

不同的难度系数，照顾不同层次的学生，全面促近学生的发展。

（2）Read

and

match

（3）Read and tick or cross

判断，并划出理由。

（4）Read together （5）点明书信格式。

Try to write a reply. Step3 Homework

3 将图片与段落搭配起来。

阅读判断。

明白写信格式，并尝试着以爷爷的口吻回信。

1. Read P68, P69 for 3 times.(

★

) 选择性完成作业

2. Act out the dilougues of P68. (

★★) 3. Try to write a letter. (★★★)