唱歌大鼓和小鼓教学设计是什么类型的资料？

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唱歌　大鼓和小鼓　教学设计｜教案在线预览

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关键词：唱歌　大鼓和小鼓　教学设计

正文

《大鼓和小鼓》教学设计

刘改变

教学目标

1. 让学生初步感知声音的高低与强弱。

2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》,能够背唱歌曲。

3. 掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。

教学重、难点

1. 感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

2. 学唱歌曲《大鼓和小鼓》,用强弱不同的力度表现歌曲。

3. 手势和歌唱结合表现歌曲情绪。

教材分析

这是一首日本儿童歌曲,不仅有音色、音高的模仿,还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化,增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进,在教唱时,教师可以先让学生设计动作表演,再按节奏朗读歌词,之后跟音乐边表演边哼唱,便于把歌曲唱准。歌曲学习完,还可以鼓励学生用与教材要求不同的,自己创造的声音为歌曲伴奏。

教学过程

一、导入

欣赏《大鼓和小鼓》音色区别。

提问:这两种乐器是什么?模仿出它们的声音。

学生回答问题,模仿出大鼓和小鼓的声音。

教师评价及总结,大鼓声音低沉,小鼓声音清脆。

学生再次模仿。

教师语:今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，出示课件，并写板书。

二、《大鼓和小鼓》学习歌曲

(一)声势表现

1. 初次聆听《大鼓和小鼓》音频。提问:做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢?

学生回答可以用拍手和跺脚模仿。

2. 教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。

教师播放音乐,个别学生带领其他人做动作。

教师评价后,再次个别或集体听音乐做动作。

3. 拍手跺脚代替原有歌词。

教师范唱,学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。

教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。

教师范唱,集体再次用动作代替歌词。

(二)学习歌词

1. 欣赏《大鼓和小鼓》歌词节奏朗读。

教师分句带领学生按节奏读歌词。

教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

2. 教师弹琴,学生边拍手跺脚边读歌词。

教师评价,学生集体再跟琴,边做动作边读歌词。

（三）学唱歌曲

1、教师弹琴，一句一句地教，都学会以后全班一起合唱。

2、男女生分唱、

3、找同学到前边展示

（四）编排动作

老师播放《大鼓和小鼓》的视频，学生一边模仿大鼓和小鼓的演奏动作，边唱歌曲边列队行进。

（五）听声音，辩强弱，并举例说明现实生活中还有哪些强弱不同的声音，并要求学生识记强弱的力度符号。

（六）播放天气预报，同学们认真倾听录音里都说了什么，并模拟出现的声音。，

（七）播放惊愕交响曲，同学们感悟力度的变化。

（八）用强弱不同的声音表现这首歌曲，边列队行进边唱歌曲。

（九）课堂小结

1、考查强弱力度的符号：f、p 2、这首歌曲还能用怎样的强弱力度来演绎？请同学们课下思考。

资料摘要

唱歌　大鼓和小鼓　教学设计