让我们生活的环境更美丽优质课教案整理

《我们的大地妈妈》教学设计

一、教学内容分析

《我们的大地妈妈》是人教版义务教育课程标准试验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第一个主题活动。我们的地球面临着环境污染、资源日益匮乏的情况，《让家园更美好》这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生的严重后果。为学生提供了细心观察、发现研究、想象创造的空间，并向孩子们发出呼吁：保护大地妈妈，让我们的生活更美好，培养学生环境保护的意识，教育学生为保护环境做一些力所能及之事。

二、教学对象分析

学生们对自己周围的环境都很熟悉，他们喜欢周围的美好事物，但是他们并不理解人类与环境的关系，更不理解个人行为对环境会造成什么样的影响。对环境一词的概念不理解。

三、教学目标

知识与技能：通过观察等活动，了解自己身边的动植物以及其与人类的关系。

过程与方法：激发学生热爱大自然的情感，培养学生保护自然的意识。

情感态度与价值观：倡导学生为保护大自然做一些力所能及的事情。

四、教学重点

1.让学生了解自己所生活的家园的环境现状及其变化。

2.让学生了解自己所生存的地球环境正在遭受破坏，要美化家园，保护环境。

五、教学难点

1.让学生了解自己所生活的家园的环境现状及其变化。

2.让学生了解自己所生存的地球环境正在遭受破坏，要美化家园，保护环境。

六、教学准备

教师：根据课堂需要，网络搜索环境变化及遭受破坏的图片，视频等。

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学生：课前简单了解周围动植物与人类的关系。

七、教学过程

步骤

新课导入

活动一：认识大地妈妈

活动二：大地妈妈笑了

目标与内容

猜谜语，激情导入。

教学方法

整合点与软件

利用网络图片吸引学生的注意力

利用动画歌曲，让学生深刻体会人与自然的和谐相处的重要性

利用猜谜语师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？老师的形式提高给大家出一个谜语，看看哪位同学猜得到。学生兴趣

说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、

动物和植物，

全都生活在里头。

高山、

森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围

着太阳转，

猜猜它是什么球。

生：地球

1、师：（出示图片）这是从卫星上拍到的

地球的照片。地球是宇宙中唯一有生命存

在的星球，我们人类就生活在地球上。引出课题：我们拥有一个共同的妈妈，那就

是我们的大地妈妈。

2、在茫茫的宇宙中为什么只有地球上有生命存在呢？你们想知道吗？

同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口

令，老师从一数到十的时候，同学们再开

始呼吸。（通过游戏体验让学生们感知到

没有空气人类要死亡，动植物也会死亡）

假如三天没有水，我们的生活会是怎样

呢？

如果太阳公公也不见了，没有了阳光，我

们的生活又会是什么样子呢？

3、一切生命都离不开空气、阳光和水，地

球上正是拥有了空气、阳光和水，才养育了人类、动物和植物。是大地妈妈养育了我们，她就像我们的妈妈-我们的大地妈妈。（板书）让我们亲切的喊一喊：我们的大地妈妈

二、活动二：大地妈妈笑了

游戏体验法

1、孩子们大地妈妈笑的那样开心，你们知

道除了人类，大地妈妈还有哪些孩子吗？

2、大地妈妈的孩子们相处的怎么样呢？动画展示

让我们一起走进她的怀抱去看一看吧。

3、看到这些景象，你们感受到了什么？

4、美好的环境给了我们美好的生活。我们2

活动三：大地妈妈哭了

活动四：倡导学生保护环境从我做起

总结

每天生活在幸福快乐中，大地妈妈给了我们这么多，让我们用赞美的语气喊一喊：我们的大地妈妈

活动三：大地妈妈哭了

1、开心的日子就这样一年又一年的过去了，不知道从什么时候起，我们的大地妈妈的表情变了。（展示大地妈妈哭的图片）

2、大地妈妈为什么会哭呢？（因为她的孩子们病的病、死的死、伤的伤）

3、大地妈妈也和你们的妈妈一样，看到她的孩子们病的病，死的死,伤的伤，所以她伤心的哭了。那么，又是什么导致大地妈妈的孩子病的病、死的死、伤的伤呢？（污染、环境破坏）

4、大地妈妈，整日伤心落泪，作为她的孩子，我们应该做些什么呢？（生思考后回答）

活动四：“保护环境

从我做起

争做环保小卫士”签名活动

加深学生对环保的理解，将环保践行到实际生活中去。

总结：

地球妈妈本身很美，但是由于我们人类的破坏，使她遭受到了伤害.通过学习，我们知道了应该怎样从身边的小事做起保护我们的大地妈妈，作为大地妈妈的孩子，我们一定要让她重新健康起来。让我们用实际行动去保护她，让我们的地球妈妈越来越美丽，越来越健康，永远绽放笑脸。

利用图片展示遭受破坏后的环境画面，触动学生心灵，引起共鸣。

八、板书设计

4、我们的大地妈妈

大地妈妈

3 保护环境

从我做起

笑了

大地妈妈

哭了

《我们的大地妈妈》教学反思

《我们的大地妈妈》这节课的教学目的是初步培养学生环保的意识，倡导学生为保护环境尽自己的一份力量。

在本节课教学中，我尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。

1、挖掘学生的生活资源

只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验与认知。可见源于生活的教学资源才能有效地服务于我们的教学活动。在备课中应将眼界放宽，更贴近学生的生活实际去帮助他们理解和掌握技能。因此体现课堂“生活性”成了我这堂课的努力方向。其中（1）如果世界上没有了阳光会怎样；（2）水有什么作用；（3）没有空气会怎样。这些思考交流的环节紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累，切切实实地围绕“生活资源”开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓唯有“生活”，才是真谛。

2、重视能力和道德的培养

课前学生能初步了解破坏环境的危害，培养学生能用多种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。课堂上学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，能与他人交流、分享，

在教学中，我还让学生领略地球上的美景

，然后又让学生了解大地妈妈遭受破坏的情景，通过对比，使学生形成保护环境的意识并引导学生用自己的眼睛观察生活，用心灵感受生活，从而激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。

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