2 五大少数民族自治区名师教学设计2

浙江教育出版社品德与社会四年级下册

《五大少数民族自治区》

教

学

设

计

榆次区东阳镇中心校

席婷婷

教学设计

教学目标：

1. 通过学习，知道我国有五大少数民族自治区，在祖国区政图上的位置。

2. 初步了解民族区域自治制度。

3. 了解藏族和维吾尔族的风土人情，了解两大民族基本礼仪。

4．培养学生尊重、理解、欣赏和接纳不同民族文化传统的情感态度。增强热爱少数民族，热爱祖国大家庭的情感。

教学重难点：

重点：了解五大少数民族及五大少数民族自治区的名称，在祖国政区图上的位置。了解藏族和维吾尔族的风土人情及基本民族礼仪。

难点：了解藏族和维吾尔族的风土人情及基本民族礼仪。初步理解民族区域自治制度。

教学准备：

教师制作课件，新疆民歌，西藏新疆风光习俗图片. 教学课时：第一课时

教学过程：

一、激情导课：

（一）导入课题

1、同学们，把你提前准备好的人民币拿出来，我们每天都和钱打交道，不知道大家有没有仔细观察过它呢？你在人民币上能不能找到“中国人民银行”的字样（同学们大多在正面找到），那在反面能找到吗？（同学们发现人民币的汉语拼音），在它的下面有四种文字，你们知道它们的意思吗？那你们知道它们是哪些民族的文字吗？老师现在告诉大家就：第一个是蒙古族，第二个是藏族，第三个是维吾尔族，第四个是壮族。

因为这四个少数民族人口较多，居住相对集中，所以人民币上印上了这四个少数民族的文字。人民币上既有汉字，又有少数民族文字代表，是要我们明白56个民族团结创造美好生活。随着少数民族的发展，回族也发展成比较大的一个民族。我国设立了以这五个少数民族为主的民族自治区。今天，我们要一起走进第三单元《好大一个家》

1

2、五大少数民族自治区（板书题目）。

（二）明确目标：

1. 通过学习，知道我国有五大少数民族自治区，能说出各自的名称并能在祖国区政图上找到它们的位置。

2. 初步了解民族区域自治制度。

3. 了解藏族和维吾尔族的风土人情，以及这两大民族基本礼仪。

（三）效果预期：有了学习目标，这节课我们就有了方向，老师相信大家通过这节课的学习会收获很多。

二、民主导学

（一）了解五大少数民族自治区

1、说到五大少数民族自治区，那大家知道都有哪些吗？打开P52，自己读提示，圈一圈五大民族自治区。（指名说，然后将五大少数民族自治区的名称贴黑板上）

2、老师带来了中国地图，你能找到这五大少数民族自治区的位置吗？老师指，学生说名称。

3、我们班同学对这五大少数民族了解多少呢？先来玩个猜一猜的游戏吧！游戏：猜一猜。根据词条或图片猜一个民族。

｛学生课前预习的词语：成吉思汗 磕长头 牧民

马背上的民族 酥油茶 崇尚运动 男子三竞技摔跤赛马

射箭 歌仙刘三姐 蒙古包 游牧 葡萄沟葡萄干 马头琴 敕勒川 风吹草低见牛羊

桂林山水甲天下 木楼 手抓饭 铜鼓舞、扁担舞、稻草舞、板鞋舞 喇嘛 舞蹈移颈敲手鼓 身穿长袖短褂袒露右肩 腰佩荷包蒙古刀 爱戴四棱小花帽 清真饭店，不吃猪肉 小白帽 阿凡提，骑毛驴（库尔班） 天山好风光 献哈达 雪域风光世界屋脊 布达拉宫｝

白板上出现的词语或图片：

（1）牧民

马背上的民族 （2）歌仙刘三姐 铜鼓舞、扁担舞、稻草舞、板鞋舞

（3）

（图片）葡萄沟葡萄干

（4）

（图片）男子三竞技：摔跤

赛马

射箭 （5）（图片）献哈达

（6）清真饭店，不吃猪肉 小白帽

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（7）（图片）新疆舞蹈和敲手鼓 4、我们班对五大少数民族了解的挺细致呀！从你们精彩的回答声中我已经知道大家都认真预习了。今天老师带领大家乘坐旅游列车去西藏自治区和新疆维吾尔族自治区逛逛。

（二）走进西藏、新疆，了解当地的民族文化、风俗礼仪

A.我们先一起来西藏逛逛。边欣赏图片边听录音简介藏族。（录音：藏族

主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。现有人口约700万人，藏族信仰佛教，族服饰无论男女至今保留完整。不同地域，有着不同服饰。以青稞等制作的糌粑、酥油茶和青稞酒是农牧民的主要食品。食物多用肉食和奶制品。藏族同胞宁可三月无肉，不可一天无酥油茶。）现在你们对藏族有哪些了解呢？听老师问：

藏族的主要食物是（ ），藏族集中分布在（ ），西藏的著名建筑是（ ）。最后出示布达拉宫的图片，你们知道布达拉宫吗？老师找到一些资料，请同学们默读，了解。

资料：布达拉宫最初是藏王松赞干布为迎娶远嫁西藏的唐朝文成公主而兴建的，布达拉宫海拔3700多米，占地总面积36万余平方米，是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群。宫内珍藏大量佛像、壁画、藏经、古玩珠宝。金碧辉煌、气势宏伟的布达拉宫是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，是藏族建筑艺术的精华。1994年，被列为世界文化遗产。

2、西藏风光秀丽，民族特色令人回味,然而生活在那儿的藏族同胞更是热情好客，请同学们打开书本53页中间的几段文字，了解了解藏族同胞的待客礼仪吧！

3、任务呈现：以四人小组为单位，先由组长组织，好好了解藏族礼仪，再选择感兴趣的合作演一演，必须配一个解说员。四人组上台展示。

3

上台展示教师提供道具。

4、哦，对了，这表演要是能配上藏族语言就演到位了。想学藏族语言吗？（贡夫姆莎——你好；“扎西德勒”——吉祥如意；“突及其”——谢谢；再见——卡里秀）

自主学习：小组排练

展示交流：小组展示

4、感谢他们精彩的表演。同学们，时间过得飞快，我们得离开迷人的西藏了，真是依依不舍啊！请大家用刚学的藏语跟热情的藏族同胞道别吧！一起说：卡里秀。

B.走进新疆，了解新疆的民族文化、风俗礼仪

1、现在让我们飞过巍峨的昆仑山脉，我们游览的第二站新疆到了，请大家睁大眼睛看，你会收获很多。

任务呈现：边听歌曲《我们新疆好地方》边欣赏图片，你了解到了新疆的哪些知识？看完后小组讨论，做好交流准备。

自主学习：仔细听，小组讨论

展示交流：

（根据课件知识获得直接反馈）

2、新疆是个风景秀丽、特产丰富的地方。新疆的天山雪水滋润了这块肥沃的土地，养育了这个好客的民族。

3、人家又是歌又是舞欢迎我们，还用好吃的水果招待我们，我们用新疆的礼仪问候一下热情好客的维吾尔族同胞吧。跟老师学。

右手放胸前，上身前倾，说：“色俩目”。正式招呼，表示尊重。

（三）了解民族区域自治制度

同学们，西藏和新疆的文化不同，我们有55个少数民族，55个少数民族的文化也各具特色，为了容纳各民族独特的风俗文化，我们国家就创造性地制定了这样一个民族区域自治制度。打开课本52页，自己读一读。

看看大家懂得了多少，让我们来做个游戏“真真假假”：

1、民族区域自治制度，就是少数民族人民想怎么管理就怎么管理。

2、只要有少数民族同胞的地方都可以实行民族区域自治制度。

小结：“民族区域自治制度”就是在中央政府统一领导下，在少

4

数民族聚居地区自己管理自己民族的事务，自己建设自己的家园。目的是为了保障少数民族人民当家做主。

三、检测导结

任务呈现：你出题，我来答

自主学习：小组合作出题，其他组准备回答

展示交流：

结束语：

这节课，我们知道了我国有五大少数民族，它们分别是——（生齐说），每个少数民族都有属于自己的独特的风俗文化，那么剩下的三大少数民族自治区，他们在民族区域自治制度的框架下又有哪些属于自己独特的文化呢？请大家及时收集资料，我们下节课再继续游览。

板书设计：

五大少数民族自治区

西藏自治区 内蒙古自治区 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区 广西壮族自治区

东阳中心校

席婷婷

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