动：小小音乐剧（大鹿）教学设计与反思

一、导入（

）

师：（PPT1）同学们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢

师：今天啊，刘老师要带大家跟上音乐列车到深林王国里玩一玩，那里啊住着好多可爱的小动物，每天都会发生好多有趣的事情，想和老师一起去看看吗？

生：想

师：快让我们一起乘着列车出发吧！（PPT2）我们一起看第一条口令，伸出小手试试。第二口令。嗯，真不错。

谁发现这两条口令有什么不一样的地方？

生：第二条的地方有点快

师：观察的真仔细！这个地方是一个前八后十六分节奏，十六分节奏下面那两个字出发要说的稍微快一些。好，让我们注意这个地方，再把这两个条节奏来一遍。

师：嗯，真不错，能把这两天口令连起来再来一遍吗？

生：能

师：好，跟好老师的步伐，千万别跟丢了。

师：真不错，小乘客们，自己来一遍

师：我要检查一下，有没有跟丢的小乘客，哪个小乘客想自己来一遍？（嗯，跟的很牢）

师：（PPT3）嗯，看来小乘客们都跟的很牢。同学们看我们已经来到了深林王国的大门口，这时候啊，传达室的乌龟爷爷突然拦住了我，告诉我一件事情，想知道什么事吗？

生：想

师：我想说给腰杆挺的直直的、眼睛瞪得亮亮的小同学听。看来啊，同学们都迫不及待的想知道乌龟爷爷到底和我说了些什么，我就卖关子了。

师：他说啊，小动物们本来在草地上，无忧无虑的玩耍，突然听有叫喊声，也不知道发生了什么事情，他说自己老了，跑不动了，想让同学们帮忙看看，你们愿意帮他这个忙吗？

生：愿意

师：真是一群乐于助人的孩子，让我们一起看看把。

（播放故事）(PPT4) 师：故事看完了。是哪个小动物遇见困难了？遇见什么困难了？小兔子遇见大灰狼了他的心情是怎样的？

那他最后得就了吗？谁救了他？你们能说一说这是一只怎样的大鹿？（乐于助人、有爱心、勇敢的）大鹿真的非常棒，为了宣传大鹿这种团结有爱，乐于助人的精神，法国的一位叔叔，把这个故事编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫《大鹿》

二、新授（

）

1、播放音乐

师：我们一起听听这首歌曲把

师：仔细聆听并思考：1、当小兔跑向大鹿的时候，大鹿正在干什么啊？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）（PPT6）

2、大鹿听见动静后连忙向窗外看，他看到了什么？(PPT7)（林中跑来一只小兔

咚咚把门敲）

师：我们听了这首歌曲，知道了是大鹿救了小兔，同学们还记得大鹿和小兔都说了些什么话吗？我们再听一遍

兔儿一边跑一边喊（PPT8）（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）

勇敢的大鹿怎么说的？(ppt9)（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）

跟着老师有节奏的读一遍

我们一起看看，(PPT10)这一句出现了一个前八后十六分节奏，让我们在读一遍。

师：下面请同学们跟着音乐有节奏的默读歌词，并找一找歌曲中小兔子和大鹿的对话有几遍呢？（PPT11）

生:2次

师：那么你们知道这是那种音乐记号的作用吗？

生：反复记号

师:因为反复记号的加入，大鹿和小兔的对话要再重复一边，这样啊，才更能表现出大鹿和小兔团结一致，战胜困难的决心。

师：让我们再把歌词完整的读一遍，读给门外焦急的乌龟爷爷听一听。（打节拍）注意反复节奏

师：同学们读的真好，现在听听老师把这个故事唱给你们听一遍。

师：让我们跟着电子琴加入歌词慢一点试试

。。。。。

师：嗯，同学找一找，你觉得哪一句还比较难，那我们把这一句在来一遍。

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||” 我们再把这句比较难得节奏唱一唱

兔儿

兔儿

快进

来，咱们

手把

手挽

牢。

（由此解决最后一句的难点，重点教唱）

三、歌曲处理、演一演（

）

（1）（PPT12）同学们仔细听一听歌曲，想一想大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？听完后请个别同学演一演，配上动作（唱出小兔的焦急，大鹿的勇敢、坚定、果断）

（2）完整演唱，要求：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定

师：你们唱的真好，那跟着老师一起来演一演把。（老师仿佛看见了一群焦急的小兔和勇敢、乐于助人的小鹿）（站起来）

5、分小组简单表演（模仿小兔、猎人和大鹿的动作）

待会我会请表演好的小朋友，上台演一演。

6、个别学生上台演，其他小朋友帮忙唱一唱

五

小结（

）

(PPT13)小朋友，老狼没追到小兔子，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样（请同学模仿）（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？模仿（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。是啊，在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。大家说是不是啊？