知识声音的长短评课稿

音的长短与时值教学设计

教学设想：

声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。在低年级的音乐教学中我是这样做的：让音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合。这样可以提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物的不同声音及图片，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的，然后让学生用“× 、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“× 、××”。

教学目标：

1．通过音乐活动，让学生感受四分音符、八分音符时值的不同。

2．会用三角铁、响板等打击乐器，及肢体语言等方式表现四分音符、八分音符。

3．培养学生模仿和创造节奏的能力。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿

1．课件呈现动物动物的不同声音及图片。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】

2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了四分音符、八分音符的时值】

3.展示小人的图片，一个小人代表四分音符，是“走”。两个小人代表八分音符，是“跑跑”。一

和“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。

4.展示小人图片让学生自己读出节奏，提问学生，最后老师领读，规范节奏。

（1）.X X X X X X （2）.X X X X X X X 5.根据图片显示，把动物叫声带节奏的读出来。

小狗：汪

汪汪

小鸡：叽叽

叽叽

6．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。如：X X X X X X 下课 了，我休 息。

X X X X X X X 我

们 都

爱 做 早 操。

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。

2．学生交流自己所收集到的声音和动作：

泉水：叮

咚

火车：呜…呜…卡嚓

卡嚓

闹钟：嘀嗒

嘀嗒

老鼠：吱吱

吱吱

心脏跳动：咚

咚

钉钉子：叮当

叮当

小兔：蹦蹦

跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了四分音符、八分音符的长短】

三、创造节奏。

1．用“× 、××”三个节奏型说话。

（1）师示范：小白

兔

︱

跳跳

跳

︱

（2）学生创造：如：

① 老

师

︱

早上

好

︱

②小妹 妹

︱

真漂

亮

│

比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

2．三角铁、响板等打击乐演奏“× 、××”

（1）认识打击乐三角铁、响板。

（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑

走，或蹦蹦

停、拍手等。

【用打击乐表现“× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨四分音符、八分音符的能力。】