选唱　小毛驴主要内容及教案内容

《小毛驴》教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

教学重点、难点：

1、背唱歌曲《小毛驴》。

2、培养学生边唱边跳的表演能力。

教具准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、趣味导入

1、今天有一只可爱的小动物要和小朋友们一起做游戏，是哪只小动物呢？课件出示小毛驴图片。

2、小毛驴在生活中会帮我们人类做哪些事情呢？（指名学生回答）。说明小毛驴是我们的好朋友，是吗？

3、这节课我们来学习歌曲《小毛驴》，教师板书课题，领读课题。我们一起来看看歌曲中的小朋友和小毛驴之间发生了一件怎样有趣的事？

二、教授新课

1、欣赏视频《小毛驴》。

在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

2、学生交流并回答问题。

3、学生认歌词。

师：大家想不想学这首歌？（好）首先，我们一起来学习这首歌的歌词。

学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）

X X X X | X X X X | X X X X |

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怎

么

哗啦啦啦啦我

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泥。

4、听歌曲，教师播放歌曲（同学们读得非常棒，让我们一起再来欣赏一次这首好听的歌）

5、（好听吗？你们想不想听老师唱呢？）教师示范演唱歌曲（自弹自唱）。

6、教唱歌曲。(你们愿意和老师一起学这首歌吗？老师唱一句，你们跟着唱一句) 7、学生合唱歌曲。学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）。

8、配上打击乐器唱歌。（一首好听的歌不仅是用歌声来表达，乐器也会让歌曲变得更加美妙，让我们一起给歌曲伴奏吧）

三、巩固与拓展

1、（师：大家伴奏的真不错，如果配上好看的舞蹈那就更完美了，四人小组来创编舞蹈，可以根据歌词的意思去编动作，同学们大胆的表现吧！）学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

四、课堂小结

小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！

五、作业

把《小毛驴》这首歌曲唱给家里人听，把自己编排的舞蹈跳给爸爸妈妈爷爷奶奶看。

《小毛驴》说课稿

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。

该曲选自于小学人教版教材一年级上册选唱歌曲。歌曲2/4、C 大调、是由四句歌词组成的一首歌曲。

二、说教学目标

1、学唱歌曲《小毛驴》，能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

三、说教法

1、多媒体辅助教学法

2、探究法

3、情感体验法

4、趣味导入，调动情绪

四、说学法

1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学

生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

五、说教学过程

1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。

2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。

（1）欣赏视频《小毛驴》，思考问题。

（2）认歌词，并学习歌曲节奏。

（3）教师示范演唱。

（4）教唱歌曲。

（

5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。

3、给歌曲伴奏

让学生通过打击乐器为歌曲伴奏，使歌曲更加美妙，也能让学生领略音乐的艺术魅力，激发学生对音乐的兴趣。

4、表演：

（1）先让学生四人小组根据歌词意思自由创编动作。（鼓励学生大胆尝试）

（2）教师引导学生表演本歌曲。

（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。

（4）指名学生在上面表演，其他学生齐唱歌曲。

六、说教学反思

本教学设计以新课程要求为标准，以音乐审美为核心，以学生为主体，促进学生发展为基本理念，全面分析了本课的内容、地位和作用，并结合学生的知识储备和兴趣爱好，运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法，充分调动了学生的兴趣与积极性。整个教学过程较流畅有序，潜移默化中培育着学生的情操和高贵品质，达到了所预设的教学目标和情感目标。

但教学设计中也有不足的地方，如引导不到位，鼓励语不够丰

富；没有较好的发挥学生的主体地位，自己的表现力不够；组织学生进行表演方面有欠缺，这也是我有待提高的地方。很荣幸给我这么好的交流平台，希望各位老师多提宝贵意见和建议，进一步来提高我的音乐教学水平，谢谢大家！