采菱优质课教案设计

《采菱》教学设计

一、教学内容

《采菱》选自义务教育教科书辽海出版社四年级下册第4单元水乡美。

二、教材分析

《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。

三、学情分析

四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与表现音乐的能力增强。因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需要。

四、教学目标

通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。

通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。

五、教学重难点

感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

对节奏准确的掌握，为歌曲配上舞蹈动作。

六、教具准备

多媒体课件

钢琴

绿伞 七、教学过程

（一）组织教学、创设情景

1、听江苏民歌《茉莉花》

师：听了这首曲调婉转的茉莉花，江南给了你怎样的感觉？你去过那里吗？ 师：江南景色美，歌声甜，如诗如画一般的美景，让人向往。老师用一首诗来表达你对江南的印象吗，白居易《忆江南》。乾隆皇帝也曾6次下江南，饱览江南的山川美景。

2、欣赏图片

师：我们江南风景秀丽，不仅有美丽的太湖、苏州园林，还有杭州西湖。在西湖流传一段传说，修炼成人形的白素贞与许仙第一次相遇就在西湖的断桥上。让我们看图欣赏江南的美。（播放课件）

（二）感受歌曲，体验意境

1.初次聆听

师：江南景色优美，水甜歌更甜！我带来一首江南歌曲《采菱》，一起来欣赏吧！（出示歌词）

师：你能从哪一句歌词里听出江南是“甜甜的”？

师：能用最美的语言读出来吗？（学生读）

师：读得真好呀！这是怎样的一种香？请你闻一闻！啊，真是沁人心脾啊！我们一起说“山中的清泉香喷喷”。这是怎样的一种甜？请你尝一尝！啊，真是甜而不腻啊！我们一起说“湖里的水菱甜又爽”。

2.菱的介绍

师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）

师：

菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。

3.再次感受

师：今天就邀请同学们和我一起划着船去江南采菱！（教师有感情演唱。）

师：歌曲中有一句歌词形象地表现出孩子们划船的情景，一起说是哪一句？

听完讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。

教师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。（师范唱这句——让生试着唱一唱）

b.让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。

“

啊 ~划呀

划，啊~划呀

划！”

（师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作）

（三）学唱歌曲，表现意境

（1）

歌词学习

通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。

（2）

歌曲处理

师：水乡的孩子采菱时的心情是怎样的？（引导学生说出心里的感受）

师：哪句让你感受最深？

师：这两句不正是我们赞美江南的那两句吗？作者运用了切分音来表达，让我们唱一唱。唱出轻盈、活泼之感。

师：这首歌曲只有一段歌词，怎么刚才音乐中唱了两遍呢？原来都是有了它D.S. 这是一个反复记号，见到它，我们就要从S处再唱一遍，一直唱到Fine这里结束。

师：让我们听着动听的泉水，愉快的心情再来演唱。

（四）巩固歌曲，创造表演

同学唱歌，并配上舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。分2组活动，1组划船，2组采菱，3组动情演唱。丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。

八、小结

今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。歌唱自己的家乡，创编歌词编入旋律，动情演唱，让学生再次感受家乡的美，结束本课！

唐马寨镇九年一贯制学校

闫玲