8.家乡民俗探秘教学设计实例

《家乡民俗探秘》教学设计

教材分析

《家乡民俗探秘》是陕西未来出版社小学四年级下册《品德与社

会》教科书第 39页 ----43页的内容,本课是让学生在了解家乡习俗

的基础上,进一步探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程,激发学

生爱家乡、爱祖国的思想感情。让学生学会辨析,传承中华文明的同

时,要发扬和继承中国优良传统文化,留精去粕。

设计意图

根据《品德与社会》课的生活性、社会性、实践性的特点,本节

课在学生生活认知的基础上, 设置适合学生有趣的情景及游戏, 捕捉

生活内容, 引导学生在互相交流的学习活动中体会家乡民俗的丰富多

彩, 学会辨析生活中不良习俗, 发扬中华民族及家乡的优秀传统文化。 教学目标

1. 引导学生深入了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风

俗文化,体会其对人们生活的影响,激发学生的民族自豪感。

2. 列举家乡民间特色活动分析其对人们的影响, 坚决抵制落后的

陈规陋习。

3. 学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,

能

大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。

教学重点 : 掌握中华民族的传统节日及家乡的民间习俗, 初步了解这些习俗

的来历,正确辨析生活中的不良习俗。

教学难点

学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,传承

中华文化,留精去粕。

学情分析

学生知道我国是一个历史悠久的文明古国, 对于我们生活中的传

统节日都能知道, 也能说一些简单的民风民俗, 但是不能理解传统节

日孕育的文化内涵,甚至曲解了一些文化传统习俗的含义。

教学准备

1. 师生搜集我国各种传统节日、

民俗活动的资料, 教师把有关

资料进行整理并制作成多媒体课件。

2. 学生在家长的指导下在网上浏览、收集各种传统节日、民俗

活动的资料,并做好记录。

教学活动及过程

活动一:渲染氛围

导入新课

同学们,在我们中国 56个民族的大家庭里,每个民族的衣、食、

住、行因为生活环境,生活地域的不同有着不同的民族

习俗。 (好, 大家看大屏幕) ,这些民族习俗有的寄托着思念,有的表示着祝福, 有的为了祈盼, 有的图个吉利……那么, 我们家乡有哪些传统的民族

习俗呢 ? 这些习俗有什么来历,又是怎样演变的呢?同学们想知道

吗?让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧! 这节课我们来学习第 8课

家乡民俗探秘(板书:家乡民俗探秘。 ) 活动二、家乡民俗

知多少

1. 同学们, 你们喜欢过年吗?过年都做什么?…同学们说的这些

就是过年即春节的习俗。

除了上面这些习俗, 我们家乡周至人们还干

什么,或者有什么活动?我们一起来看图片。 (过年唱大戏、耍社火、

扮芯子、集贤鼓乐演奏 .... ) 。

2. 传统习俗及传统节日:大家说的春节这些中国人都过的习俗和

我们家乡周至特有的习俗是几千年流传下来的,所以叫做传统习俗。

像春节这些中国特有的流传了几千年的节日,叫做传统节日。

过渡:我们家乡有哪些传统节日?让学生开火车回答。

下面我们

一起来学习国家法定放假进行庆祝及纪念的节日, 按时间来排:春节、

清明节、端午节、中秋节(学生一边说,教师板书) ,我们家乡的传

统习俗可真不少呀。

3. 春节这些习俗是怎么来的?有什么寓意和来历呢?让我们的

好朋友金龟子姐姐来告诉我们。 (播放视频)板书:传统节日

春节(原来贴对联、放爆竹、给晚辈发红包等习俗是为了驱逐怪兽“年” ) 4. 那么, 我们家乡其他传统节日及习俗又是怎么来的, 课前同学

们搜集了许多关于传统节日的资料。

现在我们分小组来探讨交流, 说

一说你们小组搜集、

探究的方式, 每个小组选派一名代表以讲故事的

形式汇报你们的成果吧。

看大屏幕小组合作学习的要求 (一二组探究

元宵节

三四组探究清明节

五六组探究端午节

七八组探究中秋

节) 。第一组先汇报、组内同学可以补充,第二组探讨交流补充、评

价。小组得星。

5. 同桌交流课前准备的婚丧嫁娶以及其他方面习俗资料 , 一起来

说一说我们家乡的习俗吧。 (请大家伸出双手跟老师一起来做?以家

乡民俗知多少,家乡 ... 习俗有)同学们表现的非常棒。

活动三、行为辨析

升华情感

(一)学生辨析

1. 家乡的传统节日、

婚丧嫁娶以及其他方面构成了我们家乡的民

间习俗。同学们,你们喜欢家乡的哪些习俗?为什么?(放鞭炮、贴

对联、走亲访友喜庆热闹,端午节吃粽子、带花绳,过年唱大戏、耍

社火、扮芯子、

集贤鼓乐活跃了我们的文化生活,又继承和发扬了传

统文化。

我们周至的集贤鼓乐濒临失传, 现在已纳入非物质文化遗产, 也希望更多的人传承我们周至的民

俗文化, 我们过年、

中秋节合家团

聚、吃团圆饭、

仍然是中华民族的传统美德,这些习俗使人们的生活

更加丰富多彩。同学们,你们认为这些习俗都应该传承下去吗?) 2. 我们一起来来看天天快报的这则新闻:清明节刚刚过去, 看完

关于清明祭祀用品铺张浪费和雇人祭祀的的这则新闻?你认为这些

这些人做的对吗?(祭祀文化是严肃的,应避免庸俗的形式,曲解传

统的文化习俗,我们要坚决抵制这种风气,要积极倡导绿色祭祀。清

明节前后天气干燥,可以带小白花文明祭扫,尽量不要烧纸,注意防

火,污染空气) 3. 你认为我们的家乡还有那些习俗不文明,哪些习俗应该抵制

呢? 传统节日: 1)新年见面问好即可,不一定见面非得鞠躬、作揖。现在我们

住的单元楼楼间距小,放鞭炮非常危险;长辈发压岁钱,是给予晚辈

美好的愿望。但有些孩子不合理使用压岁钱,甚至互相攀比,看谁给

的多,滋生孩子的不良习气。

2)丧事礼节太过繁琐、时间太长,结婚彩礼越要越多,借过满

月、盖房子等各种事务大摆筵席,随份子礼等让人不堪重负。传统文

化习俗可以使我们的生活丰富多彩, 同学们也认识到了当中的一些陈

规陋习, 在生活中, 我们应该坚决的抵制。

下面, 老师来考一考大家。

(二)行为辨析

谁能看懂这幅漫画的含义?当你遇到这种情况,你会如何来

做?生活中各种随份子礼金已经让人不堪重压, 特别是婚丧嫁娶中要

彩礼、盖房子、过生日大操大办,已经压的人喘不过气。中央为此专

门出台了八项规定, 禁止以各种名目举办宴席, 并且严格控制了宴席

的规模。

各种随份子的礼金这是传统习俗中的陋习, 我们应该抵制。 ) 就像我们同学当中也有一些不良习气,过生日一起吃饭、互送礼物, 向父母索要金钱(作为学生,没有经济能力,我们可以将自己的手工

送给同学表示祝福,从小养成良好的习惯,发扬好的优良传统,摒弃

一些不好的风气及习俗,传承文明) (三)情感升华

1.下面请大家一起观看视频

《筷子》 , 它对你有什么启示?你看

懂了什么、

看出来了什么?妈妈的用意是? (用筷子吃饭是我们的习

俗,更是一种传统文化。我们要传承中华文明,继承和发扬我们中华

民族特有的优良传统文化,从现在做起,从我们的身边做起。 ) 2. 在校园里面我们有那些行为或活动就是对中国文化的传承? 我们学校的校本课程红拳现在已纳入国家非物质文化遗产当中, 希望

同学们能够珍惜学校为我们提供的平台, 认真学习, 传承中华的文明

与文化。 )

活动四、课堂小结

谈收获

这节课我学会了 ,懂得了什么 , 知道了 , 要做

。好,同学们这节课都表现得非常好,收获也非常大,我

们一起来评选出我们的星级小组及个人。

活动五、拓展延伸,课后练习

1. 与父母谈一谈我们家乡婚丧嫁娶以及其他方面与以往的变化。

2.做家乡民俗宣传小使者。

教学反思: 《家乡民俗探秘》

是陕西未来版四年级下册第二单元的内容, 本

单元的主题是“一方水土养一方人”

。教材意图要求学生知道家乡的

民间民俗,了解它们的形成、发展与演变过程。让学生学会辨析,在

传承中华文明的同时, 要发扬和继承中华优良传统文化, 坚决抵制陋

习,留精去粕。

课前我渲染气氛, 从各民族不同习俗激发学生对家乡民俗探究的

兴趣,让学生说说自己在过年、中秋节、清明节等节日中都干什么, 有哪些活动?随即让学生掌握了传统节日、

传统习俗的概念。

让学生

带着问题“这些节日和习俗是怎么来的”进行小组合作探究,了解中

华的渊源文化。

其次教会学生辨析家乡的民间习俗, 延伸到我们的日

常生活当中一些不良习俗, 要求学生坚决抵制。

再次通过当前社会现

象进行实例辨析, 提高学生认

识, 升华情感, 要辩证的传承中华文明。

最后通过学生谈收获, 再次回顾了本节课的内容起到了举一反三的效

果。

本节课我将品社课与学生的生活实际紧密相连, 创设了一系列适

合学生的教学情境及活动,学生的参与度广,学习兴致非常高,小组

合作时效性强

。特别是学生课堂上善于动脑思考,能正确认识、辨

析现实生活中习俗, 知道哪些习俗要坚决抵制, 而且说道了自己应该

如何来做,课堂目标达程度高 , 课堂教学效果整体较好。上课后我认

为学生的潜力无限, 我们课前应充分准备, 为学生提供学生与展示的

机会。