8.家乡民俗探秘教学目标

家乡民俗探秘教学设计

甘肃省武威市民勤县南关小学

王琴

教材分析

《家乡民俗探秘》是未来出版社小学四年级下册《品德与社会》教科书第39页—43页的内容，本科是让学生在了解家乡习俗的基础上，进一步探究家乡民俗的形成。发展、演变的过程，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

设计理念

根据《品德与社会》课的生活性、社会性、实践性的特点，本节课在学生生活认知的基础上设置适合学生有趣的情景与游戏，捕捉生活内容，引导学生在互相交流的学习活动中体会家乡民俗的丰富多彩，发扬中华民族及家乡的优秀传统文化。

教学目标

1.引导学生深入了解中华民族的节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

2.列举家乡民间特色活动分析其对人们的影响。

教学重点

掌握中华民族的传统节日及家乡的民间习俗，初步了解这些习俗的来历。

教学难点

学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力。

教学准备

1.师生搜集我国传统节日、民俗活动的资料，并做成课件。

2.学生在家长的指导下具备在网上浏览，收集资料。

教学活动及过程

活动一：渲染氛围，导入新课

播放视频《五十六个名族五十六朵花》，问：“同学们，看了视频，你们获取了哪些信息？”。学生汇报。

师：是呀，千里不同风，百里不同俗。不同的地域，不同的民族有着不同的民风民俗。我们家乡有哪些民风民俗呢？这节课让我们一起探究家乡的民风民俗吧。板书课题：家乡民俗探秘

活动二：家乡民俗知多少（合作交流，共同探究，合作学习）

1.传统习俗与传统节日

同学们我们的家乡有哪些民俗呢？让学生走进文本，快速阅读39-40页，让学生汇报知道的习俗。板书:习俗

师：同学们说的这些民俗都是老祖宗几千年流传下来的，所以叫传统习俗。像春节这样的节日叫传统节日。板书：传统节日

2.我国有哪些传统节日？引导学生按时间的顺序说出节日名称。

3.进一步了解四大传统节日，小组合作、讨论完成下发的学习任务单——四大传统节日知多少。

学生汇报。

师：2009年9月端午节被列为世界非物质遗产，和春节，清明节、中秋节被称为中国四大传统节日。

在这四个传统节日中，今年已经过了哪两个节日?（春节、清明

节）即将到来的是哪个节日?（端午节）

端午节主要活动有哪些？学生汇报。

4.设计端午节活动方案。

5.学生交流展示学习成果。

活动三：端午节习俗探秘

1.课前我们对端午的起源、名称、习俗等进行了调查，就让我们一起分享搜集到的资料吧。

2.汇报交流，自由发言。

（学生探究的问题预设：端午节的来源是什么？端午节名称，为什么端午节人们穿新衣?为什么端午节会有戴花绳、戴香包、戴柳帽、插柳枝的习俗？端午节家乡的人们为什么会有吃面扇子、油饼卷粽子的习俗?……）

3.观看家乡端午节习俗视频。

4.拍手唱端午童谣

总结：这节课我们探究家乡的民风民俗，感受了丰富多彩的传统文化，下去同学们就自己感兴趣的传统习俗继续探秘。

板书设计：

家乡民俗探秘

习俗

传统节日