2 相映生辉的东西方文明第一课时教学设计

【授课人】

大连市 长海县 獐子岛镇中心小学 刘韶辉

【教学内容】

辽师大版小学“品德与社会”第12册 第一单元灿烂辉煌的东西方文明 主题二“相映生辉的东西方文明”中的《推进文明发展的文字》（书本18页——22页）。

【教学内容分析】

本课题是第一单元灿烂辉煌的东西方文明 主题二“相映生辉的东西方文明”中的第一个主题。

本单元的整体目标之一，就是让学生了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。结合这一目标，教材先介绍了最早形成的较成熟的楔形文字，接着介绍随后出现的古埃及象形文字，最后介绍中国的汉字，它的特点和演变过程，及对世界文化的影响。

在东西方相互对比和映衬中，使学生了解古代人类在文字创造方面的主要成果及这些文字对人类文明的推动作用。

【学情分析】：

通过本单元第一个主题——《文明的发祥地》的学习，学生对东西方文明古国的文明成就，有了一个基本的了解。尤其是文字方面。通过前面的学习，学生已经认识了古埃及的象形文字和古巴比伦的楔形文字。有了前面的基础，再来学习本课，不应该是件难事。本课的重点是了解楔形文字、象形文字、甲骨文的文字成就及对文明的推动作用。难点是了解文字对文明的推动作用。做为六年级学生，已经具备一定的自主探究能力和查找资料的能力，相信通过自主探究与小组合作学习，一定能突破本课的重点和难点。

【教学目标】

1、

通过自主探究与小组合作学习，学生能够了解古代人类在文字方面的主要成就，了解文字的产生对人类文明的推动作用。

2、

培养学生鉴赏世界古代文明的兴趣和能力，开阔学生观察世界、了解世界、思考世界的视野。

3、

【教学重点】

了解楔形文字、象形文字、甲骨文的文字成就及对文明的推动作用。

【教学难点】

了解文字的产生对文明的推动作用。

【教学准备】

多媒体教学系统及课件。

搜集有关楔形文字、古埃及象形文字和甲骨文的资料。学生准备书写纸。

【教学策略与设计】

角色体验法：

为了感受汉字的美，彰显汉民族的智慧，让学生亲自临摹甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，这五种字体。

自主探究与小组合作法：

了解古代人类在文字方面的主要成就，了解文字的产生对人文明的推动作用，采用自主探究与小组合作的方式来解决。

【教学设计】

一、

感知：

1、

师：第一单元，我们一起走进灿烂的东西方文明。你知道这些文明的成果，是靠什么传承下来了吗？

2、

师出示摩尔根的名言——文字的使用，是文明伊始的一个最准确的标志。（PPT出示）

教育学生热爱人类文明成果，激发民族自豪感。

生齐读。

3、

说说你都了解哪些文明古国的文字？生汇报。

4、

这些文字，对世界文明的发展产生怎样的影响呢？

揭示课题，生齐读。（PPT出示）

【设计意图】 本环节的设计，充分体现本课程，以学生已有生活的经验为基础的原则。从学生熟知的东西方文明古国的文字谈起，了解学生的知识储备，为本节课的学习，做好铺垫。

二、

明理：

1、

生自主阅读课文18——22页思考：

1）

书中向我们介绍哪三种类型的文字？

2）

说说这些文字，在什么时间，分别由谁创造的？书写在什么地方？

3）

它们对文明的发展产生怎样的影响？

自学方法：边读边想边画。

自学时间：6分钟。

2、

小组交流。

3、

全班汇报：1）交流楔形文字，需要强调，古代苏美尔人创造了楔形文字。

阅读19页实情回放，了解苏美尔人是如何在校学习的。

学习谚语，感受苏美尔人的智慧。

重点了解，楔形文字对文明的推动作用。

交流古埃及的象形文字，需要强调：古埃及的象形文字为何叫圣书？

为何造纸术传播开，莎草纸就停止生产了？

重点交流古埃及象形文字对文明的推动作用。

3) 交流汉字，需要强调的是：

观看有关甲骨文的考古发现视频。

了解甲骨文到楷书的演变过程。

重点交流汉字对世界文化的影响。

4、

小结：这些文字，对世界文明的发展产生了重要的影响。不仅推动了本国文化的发展，而且推动了世界文化的发展。

【设计意图】

本环节的设计，采用自主探究与小组合作学习的方式，就是为了彰显学生的主体地位，体现把课堂还给学生的新教学理念，同时培养了孩子解决问题的能力。并且为了深化学生对问题的理解，利用信息技术进行课程资源的整合，让学生对我国的甲骨文，有了具体的了解，激发学生对祖国传统文化的热爱。

三、

行动：

1、生临摹书中21页的五种字体，体验汉字演变过程，感受汉字的博大精深和结构的优美。

2、展示学生的书法作品。激发学生对汉字的热爱，对书法的热爱。

【设计意图】

本环节的设计，是让学生在亲自书写体验中，感受到汉字的博大精深，感受中国传统文化的源远流长。懂得，中国五千年的文明史之所以能传承下来，离不开汉字的功劳。在书写中，感受汉字的美，培养审美兴趣，同时激发学生自豪感，对传统文化的热爱。体现十九大对于教育精神的引领——教育要立德树人和发展社会主义特色教育，必须植根于传统文化的土壤之上。

四、

拓展：

1、

观看中国各个时期的书法作品——晋、唐代表作品。

2、

小结：汉字是中华民族几千年文明连绵不绝的载体，更是中华文化源远流长的见证。

3、

齐读******的一句话“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去。”

告诉学生，勿忘初心，，写好中国字，做好堂堂正正的中国人，热爱祖国的传统文化。

4、

观看视频：《中国字》。

【设计意图】

本环节的设计，是通过课程资源的整合，了解我国汉字书法艺术的瑰丽，在欣赏魏晋盛唐大宋的书法作品过程中，激发学生对我国传统文化的热爱，对汉字的热爱。激励学生写好汉字，继承好祖国的优秀文化遗产。再次体现十九大教育精神要立德树人和发展社会主义特色教育，必须植根于传统文化的土壤之上。

五、

测试：

1、

说说本节课，你有哪些收获？

2、

检测：

1）（ ）是文明社会产生的标志。

2）世界上最早产生的文字是刻在（ ）上的（ ）。

随后有了古埃及的（ ），这种文字又被称为（ ）。

3）中国最早古老的文字，是距今3000多年的（ ）。现在中国通用的文字是（ ）。

【设计意图】

本环节的设计，就是让师生共同回顾本课的知识点，体现课堂的完整

性。再通过测试，检验学生对本课重点知识的掌握情况。达到高效课堂的目的。

【板书设计】：

2、推进文明发展的文字

楔形文字

象形文字

推动世界文化发展

甲骨文