我们爱科学主要内容及教案内容

6.我们爱科学

教学目标：

1.通过日常生活的感受，充分认识科技为人类造福。

2.通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度。

3.围绕科技发展给人类带来的负面影响进行探究，树立正确的科技发展观。

课时安排：2课时

第一课时 科学家的故事

教材简析 （1）. 通过科学家的故事，引领学生感受科学家所付出的艰辛劳动甚至生命，揭示科学家为人类造福的科学精神和科学态度，学习科学家的高贵品质。（2）.让学生知道人们在享受科技成果的时候，并没有忘记他们，尊重科学技术，尊重科学家是人类的共识。

教学目标：

1.

让学生了解科学家的故事，发现科学家身上的优秀品质和精神。

2.

理解科学家为人类做出的贡献，对他们为人类造福的精神表示敬意。

3.

引导学生在日常生活和学习中，学习科学家的奉献精神和崇高品质。

教学重难点：了解并学习科学家的优秀精神和宝贵品质。

教学准备：

1.教师准备：搜集科学家的故事、挂图、影视资料。

2.学生准备：一张四开纸，剪刀，胶水；搜集科学家故事、图片、影视资料；整理信息并汇报。

教学过程：一、直观启发，导入主题

师：（直观展示生比较熟悉的中外杰出科学家的影视资料）通过前几课的学习，相信大家对科学技术的发展已经有了一定的了解，为了实现“科技造福人类”的理想和信念，有一些人在科学发展过程中作出了不可磨灭的贡献。谁能介绍一下他们的事迹？

师小结：刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学家们不怕困难、不怕失败、百折不挠地进行科学研究的精神无时不在激励着我们，感染着我们。科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分。今天我们就一起来学习。

二、探索交流，理解感受

1.师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，让我们共同来感受吧。

生分组讨论：科学发展史中都有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用。

2.生汇报。师演示与生汇报的内容相关的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性，激发学习兴趣。

3.师小结：科学技术与生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会进步。

三、整理信息，情感体验

1.师：正是有了这些勇于追求真理、甘愿献身于科学事业的人，人类才有了美好的今天。现在让我们共享科学家的故事，

交流汇报大家课前搜集到的关于科学家的故事、影像、图片等资料。

为了交流方便，生以小组为单位设计一个汇报主题，形式不限，可以讲故事语言描述，也可以播放影音资料。

1.

学生小组活动后派代表展示交流。

2.

师小结：听了同学们讲述的故事后，希望大家能以科学家为人类造福的科学精神、科学态度和高贵品质为学习动力，努力学习，用科学改变世界！

四、升华感悟，拓展延伸

1.师：课前老师也搜集到了一些科学家的故事资料。（大屏幕播放竺可桢、华罗庚等科学家有关影视内容）

2.师：为了奖励在科学领域中具有勇于探索、百折不挠的精神，为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家设立了奖项和科学基金，你们知道多少？

师小结：通过同学们的介绍，我们知道了人们在享受科技成果的时候，并没有忘记对此作出贡献的科学家们，我们将铭记在心。尊重科学技术、尊重科学家已成为人类的共识。

三、

实践应用，课后延伸

请搜集与“我心目中的科学家”有关的文字、图片等资料，为下节活动课：《我心中的科学家——主题手抄报展》作好准备。

板书设计： 科学家的故事

对待事物 怀疑

善于观察 思考

教学反思：

第2课时 原子弹爆炸之后

教材分析：（1）教材通过真实故事，让学生知道科学技术是一把双刃剑，科学发展带来的问题应引起关注。引导学生从小树立科学发展观，从我做起，从现在做起，参与科技发现与发明，用实际行动减少和消除科技发展带来的负面问题。

教学目标

（1）.认识科技发展会给人类带来的负面影响，树立正确的科学发展观。

（2）.从我做起，减少和消除这些负面影响。

教学重点：树立正确科学发展观。

教学难点：怎样用实际行动减少和消除科技发展带来的负面影响。

教学准备：教师准备：

原子弹爆炸的视频录像

学生准备：搜集原子弹爆炸后给全世界带来的好处和坏处。

与原子弹爆炸有关联的图片。

教学过程：一、激发情感，崇尚科学

师：通过上节课的学习，我们知道了科技发展造福人类，科学家们功

不可没，他们的科学精神、科学态度我们不能忘记。古今中外，追求

真理、一生献身科学事业的科学家有很多，下面各小组相互交流自己

搜集了解到的各领域中的杰出科学家的故事。

学生小组内合作交流，师适时补充引导。

师：我们应该怎样崇尚科学精神、培养科学素质？

师小结：在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论

你从事什么工作，都离不开科学技术的支持。只有从小积累科学文化

知识，将来才有可能更好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识

简直是寸步难行。

二、探究活动，实践体验

1.活动准备。

师：同学们可以根据自己搜集到的内容自愿结组。

2.研究过程。

学生根据选择的探究题目，小组成员合作，制作主题手抄报。

3.收获分享。

生根据主题手抄报内容，采取不同形式展示。

3.

评价。

4.

师生一起评价，选出最佳设计，并给予适当奖励。

5.

活动策略：六年级的学生已经具备搜集信息的能力，只要教师在课前布置好要搜集的内容，学生就能通过查资料、上网等途径广泛、大量地搜集到信息，获取知识。课堂上通过讲故事、手抄报等形式能充分调动学生的积极性，学生在参与活动的过程中掌握新知识，从而激发学科学、爱科学的思想情感。

板书设计： 原子弹爆炸之后

1.

影响生态平衡

2.

环境污染

3.

对人类身心健康影响

教学资料补充：1.化学元素“铀”的发现过程。

2.了解物理学家尤里的主要成就及他对原子弹的态度。

教学反思：本课以真实的事例为切入点,让学生知道科学技术是一把双刃剑,引导他们从小树立正确的科学发展观.