知识声音的强弱　第二课时教学实录

小学音乐人教版一年级上册有趣的声音世界《知识声音的强弱》

1教学目标

1、感受音乐中强、弱的特点,从音乐中体验到强弱的律动带来的乐趣,从而带着愉悦的心情体验更多的乐曲。

2、设计激趣、律动,听赏、体验等环节展开教学,通过感受和参与理解乐曲中强、弱的对比以及变换。

3、体验乐曲中富有明显的强、弱节奏特点,体会乐曲中因强、弱变换而凸显的音乐色彩,并做出律动表现强、弱特点。

2学情分析

本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 3重点难点

1、学会听辨乐曲中的强、弱规律特点。

2、可以用肢体语言表达出强、弱。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、导入，小游戏

教师师范动作,学生围成圆圈模仿动作:站立姿势,双手放下,随之双手拍掌,并踮起脚尖,向右转一圈,然后重复同样动作,向左转一圈。

拓展

第1次长音响起: 手拉手,原地站立,分别做出右脚抬起并弯曲、左脚抬起并弯曲的动作。

第2次欢快音乐响起: 手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。

第2次长音响起:

手拉手,原地站立,分别做出右脚抬起并弯曲、左脚抬起并弯曲的动作。

第3次欢快音乐响起: 手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。

第3次长音响起: 右腿跪地呈半跪姿势——双腿跪地,双手背放在后腰——左腿跪地——双腿并拢站立。

第4次欢快音乐响起: 手拉手踮着脚尖小跑起来,重复拍掌、向右、向左转圈的动作。

第4次长音响起: 双腿跪地——半趴着右手托下巴撑地,小腿快速摆动——双腿跪地,身子直立。

……继续变换不同的动作。

4.2第二学时

出示乐器

教师用鼓敲打两段节奏,学生判断。

揭题:音的强弱。

用动作表示强弱。

看看强、弱在音乐中是如何表现的? (1)音乐盛典《维也纳新年音乐会》

师:同学们仔细听和看,注意视频中有什么强和弱? (2)拍掌表示强弱变化

教师引导学生在强、弱乐句时,分别用有力拍掌和轻轻拍掌表示。

(3)跟老师用强、弱拍掌表示最后一段音乐

过渡句—————1至4乐句————5至10乐句————11至13乐句————

(强) (弱) (强) (弱)

14至15乐句————过渡句16至19乐句————20至结束句

(强) (弱) (强) (4)学生说说视频中如何表示强和弱的

强:有力地拍掌

弱:轻轻地拍掌

学生跟着老师的鼓声强弱拍掌

6、用其他动作表示强、弱

(1)用走路的动作

师:两个八拍拉手围成圆圈,用走路的样子表示强、弱,你们会怎么做? 生做动作:强的时候,稍用力跺脚,弱的时候,轻轻跺脚。教师喊口令,学生围圈走路,强、弱动作不停变换(强——弱——强……)

(2)跟鼓声变换走路动作

师:下面老师不喊口令,你们跟着鼓声的强弱变化做走路的动作。

4.3第三学时

7、拓展小游戏

(1)找空间

师:找到自己的小空间,在走路的过程中不相互碰撞,找到属于自己的一个地方。

生:老师,我不太明白是什么意思? 师做示范:按强弱的节奏,用走路的方式,在教师里找到一个地方,其他同学发现这里有人了,必须继续用走路的方式走到附近没有其他同学的地方,在这过程中不能碰撞到其他同学。

全班同学随着老师的鼓声寻找自己的空间位置。

(2)猜歌名

师用手风琴拉奏一段音乐,学生猜歌名——《两只老虎》。学生用走路、爬的动作,组表示兽中之王老虎的气势。

(3)边唱《两只老虎》边完成动作

第一步:教师引导学生用强、弱演唱歌曲。

第二步:找自己空间位置,边唱边做动作。

第三步:把老虎耀武扬威的气势表现出来。随之跟手风琴做动作,做动作时相互不能碰撞,并把强弱动作做出来。

第四步:学生边唱边做动作,自由发挥动作。

第一遍:强(站立做动作,动作有力,夸张) 第二遍:弱(爬地做动作,放慢速度) 第三遍:把更多的动作加进来。

师:表扬这位同学,他除了表示强弱之外,还能加入其他动作表示。教师引导学生根据歌词内容进行动作,如:一只没有眼睛,一只没有尾巴,真奇怪。

第四遍:弱

……

活动3【讲授】三、小结

下课铃声响起了,这节课接近尾声了,这节课中我们学了音乐中的什么内容? 生:学了音乐中的强和弱。

师:那我们再次用几种方式表示强、弱吧! (1) 全班同学调节音量,说出强和弱

(2) 用走路的动作做出强、弱

师:这节课到此结束,下课!