歌表演　大鹿　教案评析

大

鹿

一、教学内容：人民教育出版社二年级上册第2-3页

二、教材分析：这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整，音乐形象鲜明，深受儿童喜爱。歌曲为F调，四二拍。歌词拟人化的叙事手法，简短的四个乐句，刻画了故事叙述者、小兔子以及大鹿的形象。

歌曲第一、第二乐句旋律跳进、级进相结合，主要在中低音区进行。两个乐句的前两小节基本相同，第二乐句是第一乐句的变化重复，以故事叙述者的口吻开始讲述故事。第三乐句旋律转到高音区进行，旋律进行以级进为主，表现了小兔子向大鹿求救时的急迫心情。第四乐句旋律转回中低音区，表现了大鹿决心与小兔子团结起来，与偷猎者进行斗争的坚定决心。

三、学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。因此，在教学中引入孩子们喜欢的小动物，大鹿和小兔子，生动形象，从而调动学生学习情趣，吸引注意力。

四、教学目标：

1、唱好歌曲中的跳进音程。

2、教师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色，以表现歌曲形象。

3、引导学生根据歌词编创情境，表演歌曲。

五、教学重点：唱好歌曲中的跳进音程。

教学难点：为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色，以表现歌曲形象。

六、教具准备：钢琴、课件

七、教学过程：

1、故事导入：同学们，在上新课之前老师给你们讲一个童话小故事，故事里的小主人公也是咱们今天要学习的歌曲的小主人公。

2、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，给歌曲取名字。

3、提问：观察歌谱，这首歌曲是几几拍的歌曲？它的强弱规律是什么？

4、再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍。

5、跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

6、分角色按节奏读歌词：第一二乐句齐读，第三乐句女生读，第四乐句男生读。

7、学唱歌谱，重点学习32 444 8、学生随琴声轻声跟唱歌词。

9、教师引导学生分析：歌曲由几个乐句组成？第一、第二乐句是谁演唱？第三第四乐句是谁演唱？

10、为歌曲设计演唱形式（第一、第二乐句齐唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱。）

11、歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

12、教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

13、为歌曲创编动作，表现歌曲。