梗概ppt配套的教学设计及说课稿

《汤姆索亚历险记》教学设计

一、教学内容

学习《汤姆索亚历险记》梗概部分

二、教材分析

《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克，吐温先生的四大名著之一，这篇课文属于国外名著，对于六年级的学生来说学习国外名著有点难度，但同时也扩宽了学生的视野，丰富了学生的课外知识。

这篇课文主要是介绍了汤姆带领着一群“坏孩子”探险，从而阴差阳错地为村名做了好事，从而赞美了汤姆勇敢、坚强、乐于助人的优秀品质。

三、教学目标

1.

知识与技能目标：阅读作品梗概，仔细品读精彩片段，了解梗概的大意即汤

姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点；

2.

过程与方法目标：通过细读、品读课文，把梗概和精彩片段进行对比阅读，体会人物特点。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中不明之处；

3.

情感与态度目标：初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

四、重点及难点

重点：

将梗概和精彩片段进行对比阅读，体会人物特点

难点：

初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣

五、教学方法：

讲解法、自主学习法

六、教学过程

1.导入部分：

同学们，今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》给你们，它是美国文学大师马克吐温先生的四大名著之一。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

2.进入正题：

（学习梗概部分）

⑴、请看题目，全体学生齐读《汤姆索亚历险记》，有谁知道什么叫历险? ⑵、阅读梗概部分，回答文中写了汤姆的几次历险，能用小标题的形式写下来吗? 墓地历险→荒岛历险→鬼屋历险→山洞历险

⑶、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么? （学生回答，言之有理即可）

⑷、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解? 汤姆是个淘气机灵、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立的孩子

⑸、赏析精彩片断

a、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事? 山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容? b、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境? （虚惊一场）

虚惊一场是什么意思? 受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看!他俩被找回来了!”

c、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么? d、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到?——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢? e、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识? 乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

⑹、激发阅读整本书的兴趣

a、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容? b、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷墙，连自己的苹果也赔上了。汤姆是个多种角色的复合，当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。

七、课外拓展

读书推荐卡（每人上台推荐两部书）

书

名

《汤姆·索亚历险记》

作

者 _______________________ 精彩情节 ______________________________________________ 推荐理由________________________________________________________ ________________________________________________________ 八、作业布置

1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗? 2、积累成语。

3、马克·吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找? 九、板书设计：

《汤姆·索亚历险记》

梗概

墓地历险

荒岛历险

无所不能

鬼屋历险

向往自由

山洞历险