2　鸟鸣涧教学内容概述

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标:

1.知识与能力

(1)有感情地朗读古诗，并背诵。

(2)了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

2.过程与方法

初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。

3.情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重、难点：

1、有感情地朗读并背诵。

2、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

3、体会诗歌的意境和作者的情感。

教学过程：

一、欣赏古诗，揭示课题

同学们大家平时一定积累了不少古诗，下面我们一起来看图猜诗好不好？

出示《月下独酌》《山居秋暝》《静夜思》图片。老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题《鸟鸣涧》），再来学习一首与明月有关的古诗。

齐读课题，解题。“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？题目之意：鸟儿在山中鸣叫。那应该怎么读题目呢？谁来试试？

作者简介：王维，唐代诗人，字摩诘。开元九年以状元及第，任大乐丞，后来因被牵连贬做济州司仓参军。少年成名又几经宦海浮沉，使他倾心于佛学，诗作多淡雅，隽永。他多才多艺，除作诗外，还精通绘画、音乐、书法。能以绘画、音乐之理通于诗，达到了诗情画意完美结合的境界。他的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，孩子们，诗是心灵的语言，一首诗就是一个美丽的故事。这个故事发生在一千多年前的一个春

天，诗人王维来到好友皇甫岳家里做客。皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。白天，王维看到了漫山遍野盛开的花朵，听到了阵阵小鸟的啼鸣，觉得很快乐。夜幕降临了，白天里花枝招展的大山都被染上了漆黑的夜色，小鸟们早就回到了自己的巢里歇息了，劳作了一天的人们也安静下来了。王维和皇甫岳坐在种了许多桂花树的庭院里，四周非常安静，连桂花飘落到衣服上的声音仿佛都能听见。嗅着阵阵花香，感受着宁静的美，王维很愉快，写下了下面这首如如画般的小诗。现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。

二、初读诗文，整体感知

1.学生自读：

鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？大家到诗中去读一读，找一找。请把小诗认真地读上两遍，第一遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，第二遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。

2.指名读。（出示节奏）

3.齐读。

4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时间了吗？（板书：夜）指名回答，并说说依据。

5、诗人王维的春夜里有哪些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了。（生回答）我们来看这里有人、花、山、月、鸟。这些自然景物有几种？（板书）这五种自然景物并不是简单的顺序罗列，而是一幅和谐的自然山水画。你能不能找出这五种景物的特点呢？体会一下。读一遍。

人闲、花落、山空、月出、鸟鸣

6.刚才老师说这首诗中的景物不是简单的罗列，而是有顺序的描写。是什么顺序呢？（用手势）从落花写到山空，再写到月亮，又写到了山里飞的鸟。这是一个什么顺序呢？（由近到远。）还有其他的么？看老师的手势——（从低到高。）这首诗歌不是简单的在罗列材料，而是一个立体的、流动的画面，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。生：景物的特点是静。的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。（板书：静）

三、感知诗意，体味清幽

1、指名读第一行：人闲桂花落

同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（板书：落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？我们写教室很静，静到什么程度？静到一根针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（夜很静）是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，虽然桂花微小，诗人仍然感受到桂花悄然落地的声音。“人闲”人是清闲的，自在的，这两个字，告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是——人闲（板书：闲）。现在，就让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓展现出来，让我们看到那桂花在空中飞舞的样子。（指名女生读）

2、第二行：夜静春山空

同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的…….静的都能听到桂花落地的簌簌声，真是——夜静春山空。如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么词语来形容？（学生回答）是呀，静（板书：静），静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的（板书：空）。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读）

让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。（人闲桂花落，夜静春山空。）齐读

3、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。月从哪出来呢？（云）怎样的云？（薄薄的几片云）一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。（板书：出，鸣）“时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，就停了，过一会又

叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在，就让我们来读一读这句诗。（指名读）（读得真好，听着感觉那是一个多么宁静又美好的夜晚啊！你的朗读，仿佛让我们看到了皎洁的月光，听到的啾啾的鸟鸣声。）

三、朗读，背诵整首诗

现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡。很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。

让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。

四，拓展练习，写一写：

同学们，王维的诗美吗？诗人只用了二十个字，写了那么的景物，给我们呈现了如此美丽的一幅画卷。王维的“鸟鸣涧”是空灵的，幽静的，感受着诗人的春夜，你的头脑中浮现的是什么？是家乡的那个山谷还是屋后的那条小溪？用你手中的笔把你的“鸟鸣涧”写写吧，结合诗人的描写方法，我想我们也能有“文中有画”的本领。

学生写，教师巡视。交流点评。朗读

五、板书设计

鸟

鸣

涧

（唐）

王维

人

闲

花

落

夜

山

空

静

月

出

鸟

鸣