信息窗三（秒的认识）ppt课件配套教案内容

课题：秒的认识

教学内容：

青岛2011课标版三年级上册。

教学目的：

（1）使学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 （2）使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（3）使学生树立珍惜时间的观念。 教学重点：

体会1秒，懂得1分=60秒的单位换算。

教学难点：

1分、1秒两个时间单位概念的建立。

教学方法：

情境激趣法、谈话法、合作交流法，实践探索法。

教学准备：

相关课件，实物钟面，学生自带钟表一个。

教学安排：

1课时

教学过程：

一、

情境导入：

亲爱的孩子们，你们爱过年吗？“爱！”大年三十的晚上，一家人美美地围坐在一起观看春节联欢晚会，静候新年钟声的敲响，那是

多么幸福的一件事啊。那么这节课让我们全班同学一齐重温这一幸福时刻，再次聆听一回新年钟声，好吗？“好！”孩子们，当新年的钟声即将敲响的时候我们一起倒数的十、九、八表示什么呢？“时间。”那么用什么来给它做单位呢？能用时和分吗？“不能，用时和分太长了，只能用秒。”对，我们刚才倒数的这段时间很短，所以计量很短的时间我们常常用比分更小的单位—秒。这节课我们就是要来学习有关“秒”的知识。（板书课题：秒的认识）

二、

新授：

（一）、秒的认识。

1、认识秒针：（观察课件上的钟面，找找两个钟面有什么不同）

你发现钟面上的针有什么不同吗？（有的两根针，有的三根针）有两根针的各是什么针？其实，钟面上应该有形影不离的三兄弟，看又来了一根针，你知道它叫什么吗？对！秒针长什么样？（引导：和时针、分针比呢？秒针最长最细走得最快。）

2、

认识1秒。

(1)我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？（1秒）请学生完整地说，同桌互说。

(2)板书：秒针走1小格的时间就是1秒。

(3)练习：秒针从12走到3是多少秒？从12走到8多两小格是多少秒？那么秒针走一圈呢？（请学生回答并说明自己是怎样想的。）

3、

体会1秒，感受1秒的作用。 (1) 师：我们来感受一下，请把你的闹钟和手表放在耳边，你听

到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。配合滴答声的节奏一起数一数。） (2)1秒钟你能做一个什么样的动作?(拍手、数数、眨眼睛、点头等) (3)了解“1秒能干什么”的信息。 课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。 师：(出示刘翔雅典奥运会夺冠的照片)在2004雅典奥运会男子110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。 小结：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都能做很多的事，可不能小看它哦！ （4）下面请同学听一段音乐，从音乐声响起时自己在心里数一数看看这段音乐用了多长时间？同桌之间可相互交流一下。（体验十秒钟）。

二、学习1分=60秒。

1、音乐好听吗？那么现在我们把这段音乐听完，请同学们拿出自带的小闹钟，边听边观察，这段音乐放了多长时间。秒针走了多少格，分针有什么变化？

学生回答：音乐放了1分钟，秒针走了60小格，分针走了1小格。

也就是说（板书：1分=60秒）

2、体验1分钟

（1）感受1分钟自己能写多少个阿拉伯数字。

（2）感受自己1分钟能做多少道口算题。

小结：虽然一分钟不长，但是在一分钟时间我们还可以写40多个数字呢！还可以做十几道口算题，它的作用可不小呀，所以我们可要珍惜每一分钟哦！ （3）思考：想想时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑，谁跑得最快，谁跑得最慢？为什么？小组讨论，再集体交流。（引导：这说明了1时、1分、1秒，谁的时间最长？谁的时间最短？对比把握好时、分、秒之间的关系）

三、练习实践：

1、填空：

1分

2、正确读时间：

请学生先读出下列时间11：25：35，再想一想还差多少秒，就到11时26分呢？再读5：45：40。

3、合理使用“时、分、秒”这三个单位。

明明是个乖孩子。每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能太快，所以明明会花10秒把早饭吃得干干净净才上学。明明今天上学时到校门口刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地跑进了教室。上午的体育课上，明明跑50米只用了

11分，全班第一名。为了下午上课有精神，明明总会睡40秒钟的午觉。

读了这段话，你发现了什么问题？怎么改正，小组讨论后请代表举手回答。看看哪个小组最棒！

四、小结：今天我们花了40分钟来学习秒的认识。同学们有收获吗？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是宝贵的，我们要好好珍惜，做时间的主人！

板书设计：

秒的认识

秒针走一小格的时间是一秒

1分=60秒

珍惜时间