23 纸船和风筝教学内容分析

部编版二年级上册第23课

字词运用

——以《纸船和风筝》为例

一、教材内容：

以《纸船和风筝》为例，进行朗读和字词的教学。

二、教学目标：

【教学内容】

1、朗读的重音、轻声与语义停顿。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语；

3、正确使用字词。

【掌握程度】

上述三个知识点，先达到理解水平，再达到会用水平。

三、学习结果：

通过本课时的教学，学生能够：

（1）正确流利地朗读文段（当堂朗读）。 （2）运用多种方法认识“鼠”“幸”“抓”等生字。

（3）正确运用字词。

四、任务分析

小学低年级识字教学中，要运用多种形象引导识字。低年级阅读教学的重点是读好课文。二年级上册的学生，已经具备理解课文内容的能力，在此基础上，应引导学生在朗读和想象中比较体会不同的字词在句中表情达意的作用不同。

多种方法理解词语，对此一年级上下册曾有认识，能够尝试运用字理教学。在教学的过程中，应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。

一、激发兴趣，导入新课

1.导入。 2.揭题。指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”组词时读轻声。

二、初读课文，学习生字

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（一）初读课文第1-6自然段，梳理大意。

（二）学习生字、新词。

1.出示生词

松鼠

折纸

漂浮

扎风筝

抓住

幸福 2.

多种方法读。

3.

识字“我会认”

（1）形声字：筝。延伸：请、清、情、晴；抱、饱、胞、苞等

（2）区分“幸”与“辛”（字形识记：辛苦一点，幸福十分）

三、感悟课文，随文识字

（一）学习第一自然段

1、过渡：看到小朋友们学得这么认真，有两个小伙伴被你们吸引来了。瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片）

你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪儿呢？

2、象形字：鼠。结合鼠的利齿、爪子和尾巴认识生字。

（二）学习第二到第六自然段

1、找出含有提手旁的字。

2、指导书写生字“抓”。

3、析“漂”和“飘”。 （1）漂哇漂：水上漂；飘哇飘：空中飘。联系形旁指导区分“漂”和“飘”。

（2）结合动作和音乐，唱“漂”与“飘”的识字歌诀。

（3）当堂检测：“漂”与“飘”的正确运用。

（4）小朋友们看这两句话，自己读一读，看有什么新发现？

纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。

风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

（松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口；漂哇漂”三个字，让我们知道了漂的过程；小船漂下去是漫长的，路途是弯的

；句子生动活泼。）

（5）师范读句子，让学生评价。

请学生猜猜老师读得好的秘诀可能是什么？

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（揭晓答案：老师读到“漂哇漂”时，眼前有一幅画。猜一猜，老师一边读一边可能看到了什么。重点凸显：随着溪流、纸船慢悠悠地漂着。“漂哇漂、飘哇飘”读起来音韵变长，过程变长等等。）

（6）学生一边想象着画面一边读句子。多种形式读。

（7）展示类似句子：

《小蝌蚪找妈妈》

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

（8）

模仿“漂哇漂”说一说：游哇游，跑哇跑，跳哇跳。

四、小结

学完这节课，你有什么收获？

板书：

纸船和风筝

飘哇飘

漂哇漂

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