邓稼先第二课时教学实录

《邓稼先》教学设计

长春汽车经济技术开发区第十三小学

刘翠萍

【教学目标】

知识目标：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。

能力目标：理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。

情感目标：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

【教学重点】。

理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。

【教学难点】

本文通过对比表现人物的写作方法。

【教学过程】

一、导入新课，明确目标。

回顾中国屈辱的近代史，从鸦片战争到中日战争，从历史上的火烧圆明园到今天的钓鱼岛事件，让我们感受到，落后就要挨打！过去因为落后，中国是任人宰割的。但是，今天的中国人站起来了。正向我们国歌中唱的那样，“起来，不愿做奴隶的人们！”这其中有很多人的功劳，今天我们认识的科学家就是其中的两位。

今天，我们让一起走近他们，他们是同乡，亦是好友。一个蜚声世界半世纪，一个却隐姓埋名28年，他们是谁？

今天，就让我们随着杨振宁饱含深情的笔墨，一起去追忆他的挚友——邓稼先。（板书课题）

二、快速浏览

整体感知

回顾主要内容？长篇的文章常常要使用小标题，这篇文章的小标题分别是什么？

哪一部分是详写？

三、合作学习

局部深入

1.作者为什么称邓稼先为两弹元勋？作者为什么写了这么具体的时间？

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

作者为什么要详细记录这些日子？

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子！（指导朗读）

2.老师是怀着崇敬的心情读完这篇课文的，作者在文中用了很多四字词语赞颂邓稼先，你能找出来吗？（写在卡片上）

你认为邓稼先是怎样的人呢？在书上圈划出重点语句。（小组学习）

汇报以“我最感动的句子是，感动我的原因是。”

3.学生汇报。

（1）为什么把邓稼先与奥本海默对着写？一个真诚坦白的邓稼先，一个低调朴实的邓稼先，这种性格正是中华传统文化孕育出来的。

（2）最令人感动的是“我不能走。”

用自己的话说说古战场是什么样子的？

“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

这段描写有什么作用？

恶劣的环境依然没有吓倒他，还有让你感动的地方吗？

1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。（前后呼应）

（3）一句普通的“我不能走”，让我们看到了邓稼先的奉献精神。正是这种精神，让两弹发射成功，让中国人民站起来了。所以杨振宁要用《中国男儿》来赞颂他。朗读。

（4）杨振宁写给邓稼先夫人的书信，让我们也进一步了解邓稼先。

四、归纳总结，学习写作。

你觉得文章哪部分写得好？你想学习什么写作方法？

五、拓展延伸

升华主题

邓稼先的一生有多少年？短暂的62年，却让中国发生了巨大的变化，他的精神足以名垂千古。

看视频，然后给邓稼先写墓志铭。

虽然邓稼先已经离开了我们，但是他的精神一直激励着我们，让我们永远记住这位“鞠躬尽瘁死而后已”的英雄，他是我们永远的骄傲！

邓稼先的优秀品质如同很多英雄一样，他也是我们心中的一座晶莹的丰碑！

你想对邓稼先说点什么？

老师想对你们说：少年强则国强！

希望我们的祖国在未来，因为你们的强大而变得更加强大！

【板书设计】

邓稼先

鞠躬尽瘁

死而后已

忠厚平实

奉献精神