龟虽寿特级教师教学实录

《龟虽寿》教学设计

一、导入新课

师：同学们，今天我们一起来学习一首古诗，大家齐读课题《龟虽寿》，在学习古诗之前老师想检查一下同学们的预习情况（出示幻灯片2）：龟虽寿写于（生答建安十二年）作者是（生答曹操，字孟德，沛国谯县人），选自（生答《乐府诗集》），是组诗（生答《步出夏门行》的最后一章）同学们的回答都非常的准确，非常的充分，希望今后再接再厉。下面我们就来学习这首诗歌。

二、讲授新课：

师：首先，大家自由读古诗，解决有困难的字，把诗歌读通顺。

师：古诗的节奏一般按音节划分，四言句的节奏型是：

（xx/xx）下面我们按照这个节奏一起来读一下。

师：那么老师想问大家一个问题，你认为应该用怎样的感情语调来读这首诗？是（平淡朴实的、高亢激越的、还是消极悲观的）？（生答高亢激越）

师：同学们都说要读得高亢激越，那看看你们到底能不能读出那份激情来，请同学们齐读——龟虽寿（生读）

师：读出来了，读出了积极、乐观、豁达的感觉，同学们真了不起。

师：说到了不起啊，老师发现这首古诗里有两样了不起的动物，它们是什么？（生答神龟、螣蛇）

师：它们有什么特别之处？（生答神龟寿命很长，螣蛇能够乘雾飞行）

师：如何理解“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”？

师：作者在开头列举了两个具有代表性的事物神龟、腾蛇，在这里运用的是什么修辞？想说明什么道理？（比喻，诗人用神龟和腾蛇终会死去来比喻人生命的有限，每一个人都逃脱不了死亡的结局板书：神龟、腾蛇为喻----寿命有限）说明人生苦短、人的寿命是有限的、一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律,这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？）

师：古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命的自然规律有清醒的认识，在当时迷信猖狂的时代是难能可贵的。这四句他先点出要尊重自然规律，人总是要死的。

师：一般文人墨客写到此处，可能倡导什么思想？（及时行乐、今朝有酒今朝醉）

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师：写到这，诗人是不是就感到沮丧、灰心了呢？（生答没有）

师：他又写道，老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

师：哪位同学根据课文注释来解释一下这四句？（理解诗句）在这里“老骥”“烈士”分别是什么意思？（现在指为正义事业而牺牲的人，而在诗中指的是？（生答有远大抱负的人））

师：这四句运用的也是比喻的修辞，曹操把自己比作上了年纪的千里马，因为诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称暮年，但他却不甘衰老，不因暮年而消沉，依然渴望建功立业，还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要统一全国。

这四句是全诗的核心。表达了他统一革新的壮志至老不衰，大有吞吐宇宙之势

。板书：老骥、暮年自况----继续奋斗

师：我们结合这首诗的写作背景来看看，当时但是当时53岁的曹操已经快要接近花甲之年，正在做些什么呢？（师出示写作背景）

（相关资料：这首诗作于公元207年，他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，曹操已经五十三岁了，不由想起了自己人生的路程，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦，他看到马棚里的老战马在欢乐地蹦跳着时有感而发，于是写下了这首《龟虽寿》。）

师：看了这段资料，再结合本诗，同学们可以用哪些词语来形容曹操？（生答积极乐观、雄韬伟略、雄心壮志、老当益壮、锐意进取、生命不息、奋斗不止、）现在老师要求同学们再朗诵一次这首诗，老师要听到诗人的那种积极乐观、老当益壮、慷慨激昂，你们有信心读出来吗？（生朗诵诗）

师：同学们读得非常好，老师的确听到了一个有雄心壮志，老当益壮的诗人，师：同学们，如果你就是诗人曹操，你能不能给大家读一读。

师：下面我们来看这四句（出示：盈缩之期，不但在天，养怡之福，可得永年）

师：盈、缩，一对反义词，盈，满，引申为长；缩，亏，引申为短；盈缩：指人的寿命的长短，“但”的意思是（生答“只”）诗人说人的寿命长短，不只是由上天所决定的，我们可以怎样。（生答养怡之福，可得永年）

师：是啊，我们是可以掌握自己的寿命的，“养怡之福，可得永年”师：曹操所云“养怡之福”指什么？（生：指的是物质上的保养和精神上的调养（即身心的保养）。哪位同学根据注释来解释一下（生答只要自己调养好身心，也可以益寿延年）很好，人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养好身心，也可以益寿延年。板书：寿命在天----否定，益寿延年

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师：生命是有限的，但事在人为，只要积极地调养身心，也可以用有限的生命做出一番丰功伟绩来。当然我们都知道，很多人，包括你我可能都是语言上的巨人，行动上的矮子，再看看诗人曹操他是不是也是一个行动上的矮子呢？（出示曹操生平）

（相关资料：曹操，本姓夏侯，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽省亳州市谯城）人，三国时政治家、军事家、诗人。二十岁举孝廉，在镇压黄巾起义的过程中，逐步扩充军事力量。35岁时被征为典军校尉，次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年（196）迎献帝迁都许昌，“挟天子以令诸侯”，受封为大将军兼丞相，开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，互相攻打不停。从这时起他用了整整11年时间，逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力，基本上统一了北方。曹操作为一世之雄还雅爱诗章，好作乐府歌辞，他的诗歌今存20余首，四言诗成就尤其突出，今有《曹操集》问世。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”。曹操是最突出的代表，代表作有《蒿里行》《短歌行》。）

师：同学们曹操他是一个行动上的矮子吗？（生答不是）他是语言和行动上的（生答巨人）让我们怀着对曹操的崇敬，再一次朗诵这首饱含人生哲理的慷慨赞歌。（生朗诵）

师：“幸甚至哉，歌以咏志”这两句是附文，跟诗的内容无关，是配乐时加上去的。意思是真是幸运极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。

师：一曲龟虽寿，豪迈如战歌。曹操的诗悲壮慷慨，荡气回肠，大气纵横，震烁古今，曹操还写了一首乐府诗，也表达这种豪迈乐观、勇往直前的进取精神，你们知道是哪首吗？（《观沧海》）

师：我们一起来欣赏，齐读这首诗。

师简单讲解：《观沧海》这首诗是公元207年，曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途径碣石山，登山观海，一时兴起所作。“东临碣石，以观沧海。”点明观沧海的位置，“观”字起到统领全篇的作用。诗的前六句写的是实景，后四句则是曹操的想象，表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。这首写景抒情诗，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。

师：对比《龟虽寿》找共同点

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生：古诗字数相同（都是四言诗）

生：最后一句相同（乐府诗原来是可以唱的，最后两句是合乐时加上的，与诗内容无关）生：都是出自曹操在征乌恒时写的，都出自《步出夏门行》

生：都是抒发了统一天下的宏伟抱负

师：从这两首诗中，不难看出我们对曹操有太多的偏见，因为，历史与文学毕竟是不同的。历史对人物的评价更客观，而文学则夹杂着太多的个人情感。所以，我们用从文学作品中所获得的信息来评价历史人物，这本身是不正确的。因此，今天通过学习曹操的这两首诗希望同学们能够正确评价曹操，他是一位才华横溢的诗人，他是一位有远大理想抱负的人。

三、拓展延伸

老师给大家积累了表现年老仍想建功立业、为国贡献的句子，我们一起来读一读

1、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

—（宋）陆游《十一月四日风雨大作》

2、老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。

—（宋）苏轼

《江城子

密州出猎》

3、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

—（宋）陆游《书愤》

四、作业

继续查找有关表达雄心壮志的诗句，写在摘抄本上

板书：

龟虽寿

三国

曹操

神龟、腾蛇→

为喻

寿命有限

老骥、暮年→

自况

继续奋斗

性命在天

→

否定

延年益寿

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