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2　生活是多么广阔教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：2　生活是多么广阔教案设计（一等奖）

正文

《生活是多么广阔》教学设计

一、教学目标 1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。 2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。 3、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

4、有感情的朗诵这首诗。

二、教学重难点 1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。

2、引导学生模仿写诗句。

三、教学准备

多媒体课件；

四、教学课时：

一课时

五、教学过程（一）谜语激趣，导入新课 1、猜谜语：一字两横两竖，中间两点，底部两响，你能说出有这个字的作者名吗？你学过他的作品是什么？

2、引入课题出示课件1，读题。

3、了解背景

《生活是多么广阔》就是何其芳的作品，出示课件2、3他是我国著名的诗人，他于1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗。（二）初读诗歌，疏通诗句 1、齐读课题：提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）

同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？我们来仔细读读这首诗。 2、学生自由读诗，要求读准字音，读通句子。找出自己不懂的词互相交流。

3、指名读诗，检查效果，评议。

（三）再读诗歌，自主感受

1、学生自读诗歌，说说读懂了什么？诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？

（广阔、快乐、芬芳。） 2、说说你最喜欢哪一小节？你的理由是什么？

（四）问题导读，理解感悟

1、出示问题

（1）作者感受生活是怎么样的？你能找到文中的词语概括吗？

（2）诗共有几节？你能读懂哪一节？

2、学生自主、合作、交流解决。

3、汇报交流，体验情感。

（1）诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。其实，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空----）谁能仿造课文第一小（2）在生活中作者认为可以去……出示课件学生有感情的读第二节。这就是作者对生活的广阔的认识！那我们呢——（学生说些结合，教师引导组诗）

过渡：是呀，这就是生活的广阔，也是生活的欢乐，请同学们有感情的齐读一、二节诗。

过渡：同学们读的太好了，在这广阔、快乐的生活中作者认为应该怎样去做呢？

（3）学生读第三节，谈理解。

（4）创设情境，品读理解。

是啊生活就是这样的：对着爸爸、妈妈我会说（学生读）：去过极寻常的日子；对着同学会说：去在平凡的事物中睁大你的眼睛；对同学说：去以自己的火点燃别人的火；对朋友说：去以心发现心。

（5）学生齐读第三小节。

过渡：极寻常的生活中，我们用眼、用热情、用心去体验，不仅感受到了生活的广阔、快乐、还有其他的体验，到底是什么呢？

（6）齐读第四节后谈体会

（7）有感情的齐读第四节。

教师总结：

今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。同时，这节课我们也过了把当诗人的瘾。

（五）课外阅读推荐普希金的《假如生活欺骗了你》

附：板书设计

生活是多么广阔

广阔

发现

生活

{ 快乐

} 热爱生活

{

点燃

芬芳

发现

资料摘要

2　生活是多么广阔教案设计（一等奖）