23 纸船和风筝评课稿

23 纸船和风筝

教学目标

1．认识生字，正确书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重难点

1. 学会本课生字、新词，能正确读写。

2. 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

教学过程

一、导入新课

1．导入新课：在一座美丽的大山里，有一条小河从山上一直流到山下，小河里经常会漂着一只只小纸船，山上还经常会飘着一只只漂亮的风筝。你们知道是怎么回事吗？引出课题，板书，请学生来读。

2．指导“筝”字的读音。

3．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．提前布置读熟课文。检查预习情况。

2．看课文视频：（PPT出示要求：请同学们认真听，注意课文中生字词的读音并概括主要内容。）

引出主人公。（出示课件）

纸船和风筝的故事发生在谁的身上？——松鼠和小熊（板书）。它们很喜欢这个美丽的地方，所以它们把家也安在这里，同学们知道它们把家分别安在哪了？他们俩是关系？是什么让他们从为朋友的？（板书：成为朋友）之后呢？（板书：吵架）最后呢？（板书：和好）

3．请根据板书说一说课文主要讲了一件什么事情？

三、学习第二至六自然段。

1．纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的？哪几段是写他们成为好朋友？

明确：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊扎了只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。

分组朗读课文：女生读2、3自然段，男生读4、5自然段，一齐读6自然段。

2．辨析“漂”和“飘”。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊扎了只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。

（从这两个句子中发现了什么？）指导学生谈发现。

教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。

3．学生字：学写“折、扎”字，学生认读。（出示课件，范写，生练。）

给生字找朋友。

4．他们心情怎么样？（指导朗读体会松鼠和小熊高兴的心情。）

“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”做动作表示出来）

5．松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们一起来分享一下友谊带给我们的快乐吧! 联系实际生活说说自己的故事。

四、小结：朋友之间互赠礼物送祝福是件幸福的事！现在老师们每天教你们这么多知识，你们都记住了吗？收获知识也是一件多么幸福的事啊！我们要时时心怀感恩之心。全班朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐！

五、作业：

1．把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。

2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。

3．课后生字描红并写完。

七、板书设计：

朋友

松鼠——————————小熊

互相赠送礼物

幸福

快乐

教学反思：

课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。教学中要紧抓小熊和松鼠感情变化这条线，让学生在朗读中悟情理、品情味。因为所面对的是二年级的孩子，他们好动、持久性差，根据这一特点，课堂上充分运用多媒体这一现代化教学手段，激发学生的“阅读期待”，并让学生在各种情境中自主探究，与文本对话，从而训练学生的动脑、动手与动口的能力。

在教学过程中出现的问题：1.“请学生用自己的话说说课文给我们讲述了一个什么样的故事。”这一环节，学生很难用概括性的语言来说，把课文内容都说了一遍，说得太多。2.上课时，我的语速太慢。3.学生回答问题声音较小，我总是怕其他学生没听清，又把答案重复一次。以上种种原因耽误了不少时间，导致课没上完。所以我的课堂调控能力还有待加强。