2、解决问题的策略（2）优秀教案范文｜教案在线预览

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苏教版六年级数学下册解决问题的策略荆山镇梅郢小学：朱敦利2018.4 解决问题的策略——假设教学目的：1、学会通过假设和调查来解决问题提高思维水平。2、在解决问题的过程中，体会假设与调整的重要性。3、在学习的过程中，获得成功的体验，提高学数学的信心。教学设计：一、导入新课1、回顾策略，回想一下，我们

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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学校：怀远县城关镇梅郢小学

2、解决问题的策略（2）优秀教案范文

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关键词：2、解决问题的策略（2）优秀教案范文

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苏教版六年级数学下册

解决问题的策略

荆山镇梅郢小学：朱敦利

2018.4

解决问题的策略——假设

教学目的：

1、

学会通过假设和调查来解决问题提高思维水平。

2、

在解决问题的过程中，体会假设与调整的重要性。

3、

在学习的过程中，获得成功的体验，提高学数学的信心。

教学设计：

一、

导入新课

1、

回顾策略，回想一下，我们已学过哪些策略来解决问题。

2、

通过以上学习策略，可以帮我们解决那些实际问题。

二、

教学例2 1、

出示例2：全班42人去公园划船，租10只船，正好坐满。每只大船5人，每只小船坐3人。租大船、小船各多少只？

2、

自主学习：

(1)

认真读题，弄清已知条件与所求问题。

(2)

独立想，可以应用什么策略解决这个问题，并进行检验。

(3)

完成后在小组内交流自己的想法，说说解决时选择了什么策略？

(4)

在组长的安排下，各组收集好，整理好不同的方法，准备大组交流。

三、

先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。（师出示课件）

假设10只船都是大船：

1、

一共坐多少人？

多了多少人？

5×10=50（人）

50－42=8（人）

2、

每只小船因该坐3人，几只小船多坐了8人？

8÷（5－3）=4（只）

假设10只船都是小船呢？

从大船有9只，小船有1只开始，有序列单。

大船只数

9 8 7 6 5 小船只数

1 2 3 4 5 乘坐的总人数

9×5+3=48 8×5+2×3=46 7×5+3×3=44 6×5+4×3=42 5×5+5×3=40 和42人比较

多了6人

多了4人

多了2人

刚好

少了2人

假设大船和小船同样多，再根据总人数调整。

大船只数

5 6 小船只数

5 4 乘坐的总人数

5×5+5×3=40 6×5+4×3=42 和42人比较

少了2人

刚好

假设10只船都是大船：

5×10-42=8（人）

5-3=2（人）8÷2=4（只）……小船

综合算术：

（5×10-42）÷（5-3）=4（只）……小船

10-4=6（只）……大船

答：（略）

假设10只都是小船：

42-3×10=12（人）

5-3=2（人）

12÷2=6（只）……大船

综合算术：

（42-3×10）÷（5-3）=6（只）……大船

10-6=4（只）……小船

答：（略）

解答并检验：

6×5+4×3=42（人）

检验：

6×5=30（人）

（42-30）÷3=4（只）

答：（略）

四、

回顾解决问题的过程，你有什么收获？

1、

画图、列举先假设再调整都是解决问题的有效策略；

2、

分析和解决同一问题，可以用不同的策略；

3、

要学会根据具体问题灵活选择策略。

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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