只要翻过那座山教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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只要翻过那座山教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：只要翻过那座山教学设计及教案分析

正文

只要翻过那座山

教学目标

知识与技能

1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

过程与方法

引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

情感态度与价值观

感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。

重点难点：

1、读懂课文，明确课文的主旨。

2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入

1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。

2、我们要学的文章将会给我们启迪。

二、范读课文

1、教师范读，学生听读。

2、简要说说课文内容。

三、自主学习

1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。

笼罩

百感交集

蓦地

凝视

瞬间

吟诵

2、小组讨论交流。

3、班内汇报交流。

（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。

（2）理解词义，用词语说一说。

四、朗读指导

1、根据示例，设计文中两段文字朗读中的重音和停顿。（“｜”表示句中的停顿，蓝色表示重音）

示例：少年｜一大早｜就上路了。山道上｜笼罩着蒸人的｜青草湿气。少年脸上、背上｜滚满了汗珠。由于一刻不停地赶路，他｜呼呼地｜喘着粗气。

猛然间，一件｜白色的东西｜像蝴蝶一样｜在他眼前｜缓缓飘落。少年｜聚拢双手｜接住一看，原来是｜一片雪花般的｜羽毛。

少年手中｜紧握着｜小小的羽毛，沿着山道｜缓缓爬去。

他的耳畔——或许｜是他的｜内心深处——已经｜开始｜轻轻回荡起｜大海的涛声。

2、分组朗读。

五、理清思路，整体感知

1、如果将少年爬山的过程分为三个阶段，你认为这三个阶段的特征是什么？请依据提示进行概括。

提示：

第一阶段：兴奋期，激情满怀

自己概括：

第二阶段：苦闷期，疑惑彷徨

第三阶段：成熟期，信念坚定

2、理解文中大海、山峦、海鸥的象征意义

大海：象征理想

山峦：象征通往理想的一道道壕沟、一个个关卡

海鸥：象征希望的使者，幸福的向导

3、整体感知，把握主旨

这是一篇含义隽永的散文，作者通过描述一个少年执著地寻找大海的故事，告诉我们，一个人只要有着远大的理想，有着理想必胜的坚定信念，就能克服千难万险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。

六、问题讨论

1、“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话既是文章的标题，又在文中反复出现，作者为什么要反复地写这句话呢? “只要翻过那座山，就能看见大海”这句话的作用是多方面的：

从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想；

从结构上看，它是贯穿全文的线索；

从刻画人物上看，它是人物的内心活动，表现了少年坚定执著的性格；

从语言上看，它是一种反复修辞格；

从表达效果上看，令读者一唱三叹，动气提神。

2、用自己的话概括：少年爬山过程中感情经历了哪些变化？

欣喜——失望——痛苦迷惘

3、从选文中找出两个比喻句，说说这两个比喻句的作用。

①像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道：写出了山路的漫长曲折。②少年就会像磁针指北一样，立刻想到大海：形象地写出了少年对大海的向往之情。

4、从选文中摘出表现少年爬山艰辛的语句。

“微微打颤的右腿”“几乎是手脚并用爬过来的”等等。

七、课堂小结

通过本节课的学习，相信同学们又有新的收获吧，请总结一下作为经验积累哟。

资料摘要

只要翻过那座山教学设计及教案分析

只要翻过那座山教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：只要翻过那座山教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？