观察与猜想看图时的错觉教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《观察与猜想 看图时的错觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教材版本章节执教教师单人教版5.1.1 学段课题名初一上学科相交线课时教师姓名数学1 葛坳初中位刘聪1、能准确说出对顶角和邻补角的定义及其特征。教学目标2、在图形中能正确熟练地识别出对顶角、邻补角。 3、能用对顶角的性质进行简单推理和计算。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：观察与猜想看图时的错觉

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-31 00:37:00

来源学校

学校：于都县葛坳初级中学

观察与猜想看图时的错觉教学目标设计

未知

2019-05-31 00:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：观察与猜想看图时的错觉教学目标设计

正文

教材版本

章节

执教教师单人教版

5.1.1 学段

课题名

初一上

学科

相交线

课时

教师姓名

数学

1 葛坳初中

位

刘聪

1、能准确说出对顶角和邻补角的定义及

其特征。

教学

目标

2、在图形中能正确熟练地识别出对顶角、邻补角。 3、能用对顶角的性质进行简单推理和计算。

教学重点

教学难点

教具

对顶角的性质

理解对对顶角相等的性质的探索

多媒体课件，三角板，量角器

一．新课引入（4 分钟）

二．探究新知（12 分钟）

时间

安排

三．讲解例题（14分钟）

四．巩固练习（10分钟）

五．课堂小结（4分钟）

六．布置作业（1分钟）

课后

小结

对顶角和邻补角是具有特殊位置关系的两个角，邻补角互补，但互补的两个角不一定为邻

补角。对顶角相等，但相等的角不一定为对顶角。

教学方法：引导学生自主探索

组织教学：学生16人，要求积极思考，和老师互动，探究新知

教

案

内

容

一．新课引入

同学们，你们对相交线，平行线一定不陌生吧！你看，大桥上的钢梁和钢索，棋盘上的横线和竖线，学校操场上的双杠,教室中课桌面、黑板面相邻的两边与相对的两条边……都给我们以相交线，平行线的形象。这节课首先研究两条直线相交的情况。

多媒体打出图片

二．探究新知

1.有一个公共点的两条直线形成相交直线. 2.问题:两条相交直线.形成的小于平角的角有几个? 3.请你画出任意两条相交直线.看看这四个角有什么关系? 4.讨论

任意画两条相交直线,在形成的四个角(如图)中,两两相配共组成几对角？各对角存在怎样的位置关系? 5有关概念：

（1）邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线，那么这两个角互为邻补角。

（2）对顶角：有一个公共顶点一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角互为对顶角。

（3）对顶角的性质:

对顶角相等. 已知：直线AB与CD相交于O点,说明∠1=∠3、

∠2=∠4的理由

解：∵直线AB与CD相交于O点, ∴∠1+∠2=180°、

∠2+∠3=180°

∴∠1=∠3 同理可得：∠2=∠4 6．巩固练习

三．例题讲解

例1、如图,直线a、b相交，∠1=40°,求

∠2、∠3、∠ 4的度数。

解：∵∠3=∠1（对顶角相等）

∠1=40°（已知）

∴∠3=40°（等量代换）

∴∠2=180°—∠1=140°（邻补角的定义）

∴∠4=∠2=140°（对顶角相等）

变式1：若∠2是∠1的3倍，求∠3的度数?

变式2：若∠2-∠1=400, 求∠4的度数？

四．巩固练习

教科书第3页练习

五．课堂小结归纳对顶角和邻补角的特征，性质及它们的相同点和不同点？六．作业布置

1.教科书P8页第1，2题。

P8页第7题。

2.相应练习册

板书设计

5.1.1. 相交线

一．新课引入

二．探究新知三．讲解例题

四．巩固练习五．课堂小结六．布置作业

关于本教案的常见问题

Q：观察与猜想看图时的错觉教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《观察与猜想看图时的错觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

观察与猜想看图时的错觉教学目标设计