拓展性课题 物质的分类课件配套优秀教案设计

物质的分类

16—9班 代勇峰

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握纯净物，混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。

学生学会区分和判断这些物质

2.过程与方法:通过概念的对照分析，微观模拟，让学生认识纯净物，混合物、单质、化合物、氧化物。

3.情感态度与价值观：通过复习，让学生比较全面的认识物质。

二、教学重点：单质、化合物、氧化物的判断。

三、教学难点：氧化物概念的理解

单质、化合物、氧化物的判断。

四、课时安排 1课时

五、教学过程

（引入）分类是学习和研究化学物质的一种常用的科学方法。运用分类的方法不仅能使物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化规律。今天我们就来对物质进行系统的分类复习。

让学生说出一些学过的物质，，，，，，，对于这些物质，我们又学过那些分类概念呢？

考点一：混合物和纯净物

1. 纯净物：由____种物质组成。如氧气、水、氯酸钾等。

2. 混合物：由_____种物质组成。如空气、碘酒、石灰水等。

3. 混合物和纯净物的比较

例：“黑火药”是我国古代四大发明之一，它由硝酸钾、

硫磺、木炭组成，属于

（

）

A. 纯净物

B. 化合物

C. 氧化物

D. 混合物

例：

以下的“水”属于纯净物的是（

）

A. 雨水

B. 消毒水

C. 海水

D. 蒸馏水

考点二：单质和化合物

单质：

化合物：

单质与化合物的比较：

有机物的判断：含碳元素的物质一定是有机物吗？

例：某物质只含有一种元素，则该物质（

）

A. 一定是单质

B. 一定是纯净物

C. 不可能是混合物

D. 不可能是化合物

例：下列物质中属于化合物的是（

）

A. 液氧

B. 石油

C. 干冰

D. 生铁

考点三：酸、碱、盐、氧化物

氧化物与含氧化合物的理解

例：青海玉树发生7.1级地震。在灾区为防止疾病传染，使用了ClO2对环境进行消毒。ClO2属于（

）

A. 氧化物

B. 酸

C. 碱

D. 盐

学生练习（摘选）：微观模型判断物质的类别

1.下图是表示构成物质粒子示意图，图中白圈表示氧原子，

黑圈表示氢原子

A

B

C

判断单质？化合物，氧化物？混合物？

2.在C、H、O、S、Ca五种元素中选择适当元素组成符合下列要求的物质，请将化学式填入空格中

(1）最简单的有机物：_______

(2）

一种金属单质：_____

( 3）一种氧化物：_______

(4）

一种酸：_____

( 5）一种碱：_______

(6）

一种碳酸盐：_____

3.分类法是科学研究的一种重要方法，分类标准有多种，化学上可从同的角度对物质进行分类。请按要求完成下列问题：

（1）下列两组物质中均有一种物质所属类别与其它两种不同，请选出该物质，用化学式表示，并说明选择的理由。

①纯碱、熟石灰、硫酸铜：

选出的物质是___________________，理由是________________________。

②铜、汞、金：

选出的物质是_______________，

理由是_____________________________。

仿照以上形式，以构成物质粒子的种类为分类标准，从你所了解的物质中选择适当的物质填入下列横线上：__________、___________、______________：

其中不同类的物质是（用化学式表示）________________，理由是_________________________________________________________。

课堂小结：本课主要是针对纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物几个概念的理解！只要记住了这个定义的关键地方，就很容易得出他们之间的区别了！

六、作业：中考考试说明64---65页

七、板书

：

物质的分类

八、教学反思: