课题3　金属资源的利用和保护优秀教学设计

课題3金属资源的利用和保护（第1课时）

信宜市平塘第二初级中学教师：任楚婵

【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

2、过程与方法：

（1）通过观察生活中常见的金属制品的照片引入，以活动形式认识金属资源存在情况。

（2）通过微课实验视频了解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导作用。

（3）通过对某些含有杂质的物质的计算，把化学原理、计算和生产实际紧密地联系在一起，培养灵活运用知识的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对我国炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。

（2）把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使其活动成为有机整体，提有学习的积极性。

【教学过程】：

【活动一】

常见金属存在形式及金属矿物主要成分（阅读课本P14-P15，完成学案）

1、地球上的金属除了少数很不活泼的金属，如 、 等，以单质形式存在外，其余都以 的形式存在。

2、赤铁矿（ ）、 磁铁矿（ ）、

菱铁矿（主要成分是FeCO3）、 铝土矿（主要成分是 ）、

黄铜矿（主要成分是 CuFeS2）、 辉铜矿（主要成分是 Cu2S）。

【活动二】

炼铁原理：一氧化碳还原氧化铁（观看微课视频、结合课本、完成学案）

1、仪器：铁架台、硬质玻璃管、橡皮塞、 、试管、 、导气管。

2、药品：氧化铁粉末、 、澄清石灰水。

3、装置图：

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4、步骤：（1） ；（2）装入样品并固定装置； （3）

向玻璃管中通入 气体；（4）

给氧化铁加热；（5）待氧化铁全部

被还原后，停止 ；（6）等装置完全冷却后，停止 。 6、现象（及方程式解释）

（1）玻璃管里红色粉末 ； 。

（2）澄清石灰水变 ； 。

（3）点燃尾气时，产生 ； 。

【活动三】

思考与交流（小组讨论）

（1）酒精灯的作用？你能否想到一个更好的处理方法？

。

（2）先通入CO还是先点燃酒精灯？为什么？

。

（3）先熄灭酒精喷灯还是先停止通入CO？为什么？

。

【活动四】

工业炼铁（观看微课视频、结合课本、完成学案）

1、原料：铁矿石、 、 、空气。

2、原理：在高温下，利用 与氧气反应生成的 把铁从铁矿石中还原出来。

3、高炉内主要的反应（用方程式表示）。

（1） 。

（2） 。（提供热量）

（3） 。（提供还原剂）

【活动五】

有关反应物或生成物中含杂质的化学反应的计算。

例题：用1000t含氧化铁80%赤铁矿石，理论上可炼出含铁96%的生铁多少吨？

注意：代入化学方程式计算的数据应是纯净物的质量，即必须把含杂质的物质换算成纯净物。

1、纯净物的质量=不纯物质的质量× 。

2、不纯物质的质量=纯物质的质量÷ 。

【小结】本节课你学到什么？请谈谈你的想法。

2 5、实验原理： （用方程式表示）。

【课后作业】：

一、基础题

1、从效益和环保的角度分析，下列铁矿石其主要成分最不适宜炼铁的是（ ）。

A.赤铁矿石（Fe2O3） B.磁铁矿石（Fe3O4）

C.黄铁矿石（FeS2） D.菱铁矿石（FeCO3）

2、用“W”型玻璃管进行微型实验（如图所示），下列说法正确的是（ ）。

A.a处的化学方程式：Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2 B.b处澄清石灰水变浑浊。

C.尾气可以不经过处理直接排放。

D.使用该微型实验装置的优点只有节约药品。

3、用1000t含氧化铁80％的赤铁石，论可以可以炼出含铁9％的生铁的是多少？

(写出详细计算过程)

二、能力提高

4、（2012武汉）某化学兴趣小组的同学利用混有少量CO2的CO气体还原氧化铁，并验证反应后的气体产物、实验室现有下所示实验装置（可重复使用）．按气体从左到右的方向，装置连节顺序正确的是（ ）

A.

甲一乙一丙—丁 B.甲一丙一乙—丁

C.乙一甲一丙一甲一丁 D.乙一甲一丙一乙—丁

高温

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5、科学精神与社会责任，是化学学科素养更高层面的价值追求。在一次实践活动中，小红和同学们一起参观了某钢铁公司。大家对矿石的选取、冶铁和炼钢的工艺流程（如图）、生铁和钢的区别等，有了全新的认识。

（1）用赤铁矿石冶铁的反应原理是 （用方程式表示）。

（2）分析工艺流程，三脱装置中发生反应的方程式是 （写一个）。

（3）向精炼炉中吹入氩气使钢水循环流动，各成分均匀混合，相当于化学实验中 （填一种仪器的名称） 的作用。

（4）在钢水铸件机中，高温钢加工成钢制零件时，充入氮气的作用是 。

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