课题1　常见的酸和碱教案3

氢氧化钠变质的探究

应城市开发区学校

高慧敏 【教学目标】

1、知识与技能

(1)进一步学习氢氧化钠变质的原理。

(2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

2、过程与方法

通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。

3、情感态度价值观

（1）激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。

(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。

【重点、难点】

1、

掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。

2、

逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

【教学过程】

教

师

活

动

【图片展示】这是一瓶在实验室久置的氢氧化钠溶液，我们看到瓶口有白色粉末出现。

【提问】瓶口的白色粉末还是氢氧化钠吗？氢氧化钠为什么会变质？

写出化学反应方程式

【提问】这瓶氢氧化钠变质了吗？

【讲解】要探究氢氧化钠是否变质，从微观上来讲，是要探究什么的存在？

请大家设计实验方案来验证你的猜想

【交流】等待学生给出讨论结果

学生在进行假设和猜想时教师要做一些有意识的引导，给学生确定一个大致的方向，避免盲目性。

给出几种药品供选择：

学生思考回答：探究氢氧化钠是否变质=探究溶液中是否有Na2CO3

学生方案（1）：取少量久置氢

培养学生独立思考的能力。

假设和猜想都必

学

生

活

动

设

计

意

图

学生思考，并写出化学方程式

创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。

氧化钠，向其中滴加过量盐酸，须建立在学生目如果有气泡产生，则氢氧化钠已变质。

学生方案（2）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入氯化钙溶前所具备的知识的基础上。

设计应根据所学的知识设计合理、

盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、氯化钡溶液、氢氧化钡溶液，酚酞溶液

液（或氯化钡溶液），如果有白色沉淀产生，则氢氧化钠已变质。

学生方案（3）：取少量久置氢氧化钠，向其中滴入氢氧化钙溶液（或氢氧化钡溶液），如果有白色沉淀产生，则氢氧化钠已变质。

学生方案（4）：取少量久置氢氧化钠，向其中加入无色酚酞溶液，若溶液变红，则氢氧化钠没有变质。

可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释。

【提问】能否用无色酚酞来检验氢氧化钠溶液是否变质呢

学生评价：

不可行，因为碳酸钠与氢氧化钠溶液一样呈碱性，都能使无色酚酞溶液变红。

发散学生的思维

【实验】指导学生按设计的方案上来完成实验，观察现象

用滴管分别向氢氧化钠溶液中滴加鉴别的所需的各试种剂

【观察】样品分别产生气泡及白色沉淀

【结论】氢氧化钠已变质

【提问】既然已变质，那么是完全变质，还是部分变质呢？

【猜想】由于只是放置了一段时间，有可能是部分变质（因为空气中CO2的体积分数只有0.03%，含量很少）。

学生代表对实验结果进行阐述

通过实验现象直观的论证讨论的正确与否

学生猜想

培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。

【引导提示】

因为只是部分变质，即部分NaOH变为Na2CO3，因而瓶中的NaOH和Na2CO3的混合物，只要通过实验证明其中含有NaOH即可。

【实验】学生实验

1、

取一定量的变质的NaOH于试管中

2、

向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再产生沉淀为止。

将2中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴无色酚酞。 【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红

【结论】氢氧化钠部分变质

【回顾】教师指导回顾整个探究过程

【结论】探究实验的基本思路

1、提出问题2、假设，猜想3、设计方案4、实验验证5、分析得出结论6、交流评价

【总结】本节课你有哪些收获？

【练习】出练习题考察掌握情况

经讨论，为了防止碳酸根离子对氢氧根离子的干扰，第一步必先除去碳酸根离子。选

要对探究全过程进行考虑，了解离择的试剂，应选择能除CO32-

，子间的转化及影而不影响OH-。第二步，证明是否还有OH-存在。

响

学生代表对实验结果进行阐述

通过实验现象直观展示讨论结果

同时训练实验操作

通过习题加深对本堂课所学的内容有所掌握

学生思考问题

附：

【板书】

氢氧化钠变质的探究

一、氢氧化钠是否已变质

二、氢氧化钠是完全变质还是部分变质

三、完成探究实验的基本思路：

1、提出问题2、假设，猜想3、设计方案4、实验验证5、分析得出结论6、交流评价