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《简易方程---整理与复习》教学设计教学目标：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。教学重点：理解方程意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。教学过程：一、揭示课题今天，我们来复习解简易方程，通过复习要进一点明白字母可以表示数、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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学校：大荔县城关镇云棋小学

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《简易方程---整理与复习》教学设计

教学目标：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

教学重点：理解方程意义，会解简易方程。

教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来复习解简易方程，通过复习要进一点明白字母可以表示数、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

二、复习用字母表示数

1、用含有字母的式子表示

（1）路程与时间、速度的数量关系。

（2）乘法交抽律。

（3）正方形的面积计算公式。

2、让学生写出式子，同时指名板演。

指名学生说说每个式子表示的意思。

提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？

比如：小明比小丽重2千克，用a表示小明的体重，那么小丽的体重就是（a-2）千克，用字母表示乘法算式时要怎样计算？

三、复习解简易方程

1、方程的意义

含有未知数的等式叫做方程。

判断一个式子是不是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子是否含有未知数。

如：3.2x=18 11+x=363 7.6x=15.2等，都是方程。

2、方程与等式的关系

等式的范转比方程的范围大。方程一定是等式，等式不一定是方程。

如：35÷5=7 2x=0 3.5x=4 11.2-x=11.14等，都是等式，但35÷5=7不是方程。

3、解方程

（1）方程的解

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

如：x=32是方程x-32=0的解。

（2）解方程

求方程的解的过程叫做解方程。

如：4x=6 X=6÷4 X=1.5 提问：解题的依据是什么？怎么进行验算。

4、解方程的依据

（1）四则运算各部分之间的关系

（2）等式的性质

5、解方程应注意

书写时要先写“解”字，上下行的等号要对齐，不能连等。

四、综合练习

1、判断下面各题的叙述是否正确

（1）a的平方大于2乘a。（）（2）含有未知数的式子叫做方程。（3）5x+5=5(x+1)。（）

（4）6是方程3x-6=12的解。（ 2、教材第83页整理与复习练习题。

）

（）

关于本教案的常见问题

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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