16 颐和园教学设计和教学实录

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颐和园

【教学目标】

1 根据学生实际，让学生在阅读中自主识字若干个。积累课文中的词语。

2 学习对课文中不理解的语句、内容等提出问题，并试着解答。在具体的语境中体会“也”、“几乎”的用法。

3 继续学习默读、归纳文章内容的方法。通过对文章内容的归纳，知道北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4 能选择自己喜欢的小节背诵。

【课前准备】

搜集自己最喜欢的旅游景点的有关资料。

【教学过程】

一

导入新课，揭示课题。

1 我们伟大的祖国，江山如画，风景独好，有许许多多各具特色的自然美景。你们到过哪些令你难忘的地方？

2 学生自由交流。

3 大家介绍了那么多的地方，今天，老师要带大家到我们的首都——北京去游玩，好吗？那我们就先到北京的颐和园去逛一逛。

板书：16

颐和园

（媒体出示“颐和园”的图片。）

4重点指导书写：颐

书空左半部。（媒体出示）

二

初读课文，整体感知。

1 请大家以小组的形式自学课文中出现的生字，读通课文中出现的长句子。

2 自己再把课文读一遍，一边读一边想，课文写了颐和园的哪几个景点？

3 学生自读课文。

4 反馈交流。

(1)小组合作读生字、词语。

(2)读通课文中较难读的句子。（媒体出示句子）

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两

幅是相同的。

昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的杨柳。

(3)回答问题。

三

研读课文，理解内容。

1 课文向我们介绍了颐和园那么美丽的景色，你们喜欢吗？

2 自己读读第2、3、4、5节，你最喜欢颐和园的哪一个景点？自己认真读，待会儿读给大家听。

3 学生自由读。

4 交流反馈。

(每交流一个景点，教师要注意运用各种方式激励学生多读，读出感情。) 5 随机出示练习。(媒体出示阅读新体验3) 读下面的句子，学着提提问题。

这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（1）轻声读读第一句句子，想想你有什么不理解吗？试着提提问题。

(估计：学生提出问题：为什么这句话要加上“也”这个词？如果学生不能提出问题。老师请学生想想为什么这句话要加上“几乎”这个词？有些学生可能对石狮子感兴趣，提出其他问题，教师要尊重学生的提问，和教学关系不大的，可以让学生课后查阅资料解决。) （2）请学生读读课文，从文中找到有关的语句，解决问题。

（3）师：十七孔桥的桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。大家想想，会有些什么姿态呢？

(媒体出示练习)这么多的狮子，姿态不一：有的

；有的

；还有的

真是千姿百态啊！

(4)指导朗读句子。

(5)指导学生对“游船

、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

这句话提问。（媒体出示句子）

①对这句话你有什么不理解的，提提问题。

(估计两种情况：①学生提出问题：为什么这句话要加上“几乎”这个词？②学生不能提出问题。老师指名说说“几乎”的意思。请学生想想为什么这句话要加上“几乎”这个词？) ②小组讨论解决提出的问题。

③指导朗读。

6 听听读读，体会顺序，指导背诵。

（1）

刚才大家很有感情地朗读了自己最喜欢的句子。不过，把游览颐和园的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

（2）

听老师读这段话(媒体出示游览图)，看谁本事大，能听清作者是用哪些短语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的短语写下来。

①师读生听。

②学生动笔填写表示游览顺序的短语。（媒体出示）

(

)就来到有名的长廊。

(

)就来到了万寿山脚下。

(

)站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

(

)就是昆明湖。

(集体反馈校对。) 答案：（绕过大殿，）就来到有名的长廊。

（走完长廊，）就来到了万寿山脚下。

（登上万寿山，）站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

（从万寿山下来，）就是昆明湖。

③齐读第2－5节，再来体会一下。（媒体出示第２－５节）

(师生齐读这段话) （3）

指导学生自由准备背诵自己选择的课文。

四

课堂总结，复习巩固。

1 小结：通过这堂课，我们仿佛已经置身于颐和园美丽的景色之中。

2 我们了解了北京颐和园美丽的景色。下面请同学们做小导游带大家一起去游览，怎么样？

3 在游览之前，我们要先知道游览的线路，请你们再读读课文，画一张游览路线图，可以小组合作。（媒体出示）

4 交流，校对。

5 学生学做小导游介绍。

五

课后拓展，布置作业。

1、今天，我们身临其境，游览了北京的颐和园，我们通过有感情地朗读，领略了那儿的美景。中国有许多名胜古迹，请你选择其中一个自己喜欢的景点，结合课前收集的照片和资料，学习课文介绍景点的方法说一说。

2、学生准备。

3、交流。

4、布置作业

（1）抄写词语：

栏杆

耸立

金碧辉煌

葱郁

掩映

远眺

隐隐约约

姿态不一

（2）结合课文内容，向家长介绍颐和园。