Part APPT及专用教学设计内容

闽教版五年级英语下册

Unit 7 Tall Buildings Part A 教学设计

教学目标：

◆语言知识目标

1. 学习单词:building , floor , would , bridge 等。

2. 学习序数词 first 至 twelfth 。

3. 学习句子: ①I live in a tall building. ②Which floor do you live on? ----On the floor. 4. 学说韵律诗:School Rooms。

5. 学习字母 a 和字母组合 ai , ay 在单词中发 /eI /的音。

6. 功能:询问居住楼层,谈论居住环境。

◆语言技能目标

1. 能用英语说出序数词第一至第十二。 2. 能正确运用基数词与序数词。

3. 能用所学语言讲述自己居住的楼层。 4. 能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。

◆情感态度目标

培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。

教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词卡片。

（2）基数词one至twelve的单词卡片。 （3）序数词first至twelfth的单词卡片。 2. PPT、录音机或教学光盘。

1

教学过程

Step 1 Warning up 1. 师生互致问候。

2. 齐唱歌曲:Ten Little Baby Ducks. 3. T: How are you today? S:I’m fine,thank you. T: We are in a big building——classroom ,引出本课讨论内容是tall building. Step 2 Review 1. 复习基数词 one 至 twelve 。

(1)出示基数词 one 至 twelve 的单词卡片,请学生读一读、拼一拼。

(2)游戏

——

排排坐。

游戏规则:教师随机出示数字单词卡片,一闪而过,哪位学生最快说出该单词并拼读正确，教师就将该

卡片给这位学生 , 以此类推 , 直至 12张卡片全部发至学生手中。请拿到卡片的 12位学生上台 , 将卡片

按 one 至 twelve 的顺序贴在黑板上。

2.复习序数词first至fourth，教学序数词fifth至twelfth。

（1）用同样的方法复习序数词first至fourth，然后请四位学生上台，将四个序数词写在相应的基数词旁，如：first second third fourth one first five nine two second six ten three third seven eleven four fourth eight twelve

2

（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片，让学生观察两组单词在音、形和义上的不同，并找出序数词的构成规律。

（3）告诉学生，数词有两种：基数词和序数词。表达数目多少的数词叫基数词，表达顺序先后的数词叫序数词。英语中序数词第1至第12除了first，second，third有特殊的形式外，其余均由基数词加后缀构成。注意第5和第12的拼写，要把基数词five和twelve词尾的ve改成f，然后加后缀。

（4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。 （5）完成课本第51页的Say these numbers.部分。

请学生朗读表格中的序数词，并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点，然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。 3.导入课题，并教学单词building。

（1）PPT出示一张高楼图片说：

“Look. This is a tall building. Which floor does Miss Gao live on? Let’s see.”

（2）揭示课题并板书：Unit 7 Tall Building Part A。

3

（3）出示PPT，教学building。告诉学生building由动词build（建造）加ing构成，引导学生拓展说句子：It’s a tall/nice/beautiful/…building或They are buildings

Step 3 Presentation （一）教学句子：Which floor do you live on? On the twelfth floor.

1.教师指着PPT上的高楼的图片说：“This is a tall building. Miss Gao lives in this tall building.（在图旁板书live in）Which floor does Miss Gao live on? Let’s listen.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，并从书中找出答案。

3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书: Which floor do you live on?---- On the twelfth floor. 并同时出示如下PPT：

（1）教学单词floor，告诉学生，floor有两种意思，一为“地板”，如sweep the floor（扫地），一为“楼层”，如the first floor（一楼）。 （2）熟读这两个句子。

4

（3）问答练习。

S1：Which floor do you live on? S2：On the…floor.

S2：Which floor do you live on? S1：On the…floor. …

（二）教学句子：Would you like to come for a visit? We’d love to. 1.教师出示课本的第二幅图片说：

“Miss Gao lives on the twelfth floor. What does she say to Lily and Wang Tao? ”

2.学生自读对话，找出答案，并根据上下文猜测出Would you like to come for a visit? 和love to.的意思。

3.

教学单词would及这两个句子。

（三）教学单词bridge和句子I can see the bridge from the window.

1.教师出示课本的第三幅图提出问题： Where are they? What can they see from the window? 2.学生带着问题读第三段对话，然后回答问题。

5

3.教学单词bridge，并出示不同的桥的图片，请学生说一说，如：

I can see a beautiful bridge. I can see an old bridge.

This is Changjiang Bridge. This is a Tower Bridge. It’s in the UK. …

4.

请学生从教室里不同的窗户往外看一看，然后汇报自己所看到的景象，如：

I can see the playground from the window. I can see many tall building from the window.

I can see many buses and cars from the window. …

（四）熟读对话

1.请学生看课本第50页，教师播放录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。 2.请几位学生起来示范读一读对话。

3.学生每三人一组，在小组内分角色将对话表演熟练。 4.请几组学生上台分角色表演对话。 （五）巩固练习

1.完成课本第54页的Number the order of months.部分。 （1）请学生看表格，读出12个月份的名称。 （2）请几个学生按顺序说出12个月份的名称。

（3）请学生按十二个月份的先后顺序，将序数词写在相应的月份后面。 2.学说韵律诗：School Rooms。

（1）教师出示词组卡片computer room，music room，dining room等，学生快速朗读。 （2）翻开课本第55页，教师播放录音一至二次，让学生熟悉韵律并跟着录音

齐说韵律诗。

（3）再次播放录音，

完成如下PPT：

6

（六）语音学习

1.教师播放课本第51页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读这六个单词二至三遍。

2.请学生自己读一读这六个单词，然后说说字母a，字母组合ai和ay在这些单词中的发音。 3.教师出示下列三组单词，请学生读一读，并圈出画线部分字母或字母组合发/ｅＩ/音的单词。

（1）make map skate math grass （2）rain afraid straight mountain wait （3）way away holiday Monday Sunday Step 4 Extension 综合活动：我的学校

1.请学生想一想自己学校各种教室所在的楼层，并将结果记录在下表中。

Grade 4 music room Grade 5 computer room ....... 2.请学生分组，根据表格情况用本节课所学的内容说一说句子。如： The classrooms of Grade 4 are on the…floor.

The computer room is on the…floor. …

3.请部分学生用英语向全班汇报。

Step 5 Homework

7

1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成《练习册》中本课练习。

3.从自己家的某一扇窗户往外看，记录一下你看到的东西。

教学反思：

在本课的教学过程中，我重点让学生在体验新知的同时，理解掌握如何在实际生活中去加以运用在不知不觉中学会交际语言和所授的新知识，让学生在玩中学，学中玩。为学生营造了一个轻松愉快的学习环境，这更有利于激发学生的学习兴趣，使他们对英语不再有恐惧心理，同时接受新知的能力也在不断提高。在教学中我倡导任务性教学模式。给予学生一定的、简单的任务（两个小问题），再带着任务去阅读对话，使他们更有目地性，也更容易掌握对话的中心。效果十分良好。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过游戏表演环节，让他们充分的发挥想象力，并且以一个团队的形式来汇报成果，培养了学生的合作精神和集体主义感。运用所学的内容去表达自己的观点及主张。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。但考虑到学校学生基础并不是很好，因此我让他们所创编的游戏比较简易。因而使一些好学生没法提高到更高层次。存在的问题有以下：在做习题中，没有教给学生做题的方法，今后在做题时应先讲方法，然后再做，做到真正的培养学生。

8