17 五彩池教学设计第一课时

《五彩池》教案

邵厂学校

张繁

教学目标：

1、在阅读中自主识字，积累“玲珑多姿、鲜艳多彩……”词语。

2、学习用先总起后分述的方法写段，初步了解前后呼应的写作手法。

3、用抓概括句的方法归纳课文的主要内容

4、在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。

教学重点：用抓概括句的方法归纳课文的主要内容。

教学难点：品读相关语句感知五彩池的“奇异”之处。

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们上节课我们游览了外观雄伟，结构坚固美观的赵州桥，这节课老师和大家一同走进“黄龙寺——九寨沟”，去游览哪里最著名的景点——

揭示课题：五彩池

2、齐读课题。

3、首先让我们通过欣赏图片来一睹五彩池的风采吧。

出示：五彩池图组

5、能谈谈你们对五彩池的整体印象吗？

交流：（预设）美丽、神奇、迷人、五彩缤纷

二、初读感知

过度：有一位小作者也和大家一样，他一来到这里就被五彩池深深地吸引了，五彩池给他留下了怎样的印象呢？

1、出示自读要求：

（1）：自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）：用“——”划出描写五彩池给作者留下的总体印象的语句，全出关键词语。

2、交流句子：

（1）、一个晴朗的日子，我来到四川的“黄龙寺——九寨沟”风景区游览，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。

（2）、面对这一派迷人的自然风光，我不禁深深赞叹：“美啊，景色奇异的五彩池！”

3、交流关键词、板书：奇异

点拨：这种首句介绍景物的“奇异”，尾句又提到“奇异”的写作方法叫做首尾呼应。

4、指导朗读句子。

三、精读感悟

过度：五彩池究竟有什么奇异的景象呢？作者是怎样通过语言文字展现给我们的？下面就让我们一同深入课文去品词品句。

（一）学习第2节，体会五彩池数量、形状、大小的奇异。

1、仔细地读一读课文的第2节，想一想那些语句让我们感受到五彩池得奇异？用“~~~~~”划一划，想一想：你从中读出了什么。

2、随机交流句子。

神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。

（1）

从“而且”、“却”这两个关联词语你读出了什么？

（2）

交流、板书：数量多得数不清。

（3）

这么多的五彩池真是奇异呀，谁来把这个句子读好？

（4）

指导朗读。

大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（1）、一亩约等于667平方米，比我们学校的2个操场还要大，三米比一层楼还要高；菜碟有多大？小的五彩池有多浅，请同学们用手势比一下，谈谈你的感受。

（2）、五彩池的外形真是——大大小小。

板书：大大小小

（3）、对比朗读感受五彩池大小得奇异。

池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……

（1）、这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

（2）、交流：运用了“比喻”；写出了五彩池的形状多而美丽。

（3）、这条金色的带子把池子围成各种好看的形状，看图形象感知；完成填空池子的边沿是金黄色的，把池子围成各种好看的形状：有的

，有的

，有的

，

有的

……

（4）、理解“……”的作用；说一说这条金色的带子还会把池子围成哪些形状；五彩池的形状真是——理解“玲珑多姿”；积累表示形态多的词。

板书“玲珑多姿”

（5）、按提示练习说话：

五彩池的形状可真是（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），

有的像（ ）。

（6）、这么美丽的五彩池，让我们一起来读一读。指导朗读。

3、说一说课文的第二节主要是围绕哪句话来写的？

交流：这些五彩池大大小小，玲珑多姿；齐读。

小节：作者用了先总起后分述的方法介绍了五彩池数量、形状、大小的奇异。

（二）学习3节，体会五彩池的池水鲜艳多彩、赋予变幻。

过度：五彩池的池水又是怎样的？作者从那两个方面介绍池水的呢？

1、出示句子：最美丽的是那鲜艳多彩的池水。

（1）、指名读；说说池水的特点。板书“鲜艳多彩”

（2）、快速浏览第三节，圈出表示五彩池颜色的词语。

（3）、交流：红、黄、绿、白、紫、蓝、咖啡色……

2、这么多的颜色，真是——鲜艳多彩，但更是人惊奇的是——出示语句：“使人惊奇的是，这些彩池……如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一样，什么颜色也没有了。”

（1）、同桌合作朗读，讨论：你从中读出池水的什么特点？

（2）、交流、板书：变幻

（3）、看图感知池水的变幻；质疑这其中的奥秘在哪里呢？

（4）、交流引出句子：“原来池底生着许多石笋,而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。”

（5）、指导朗读。

3、师生合作配乐朗读3节。

四、总结全文、概括主要内容。

1、面对这么美丽、神奇的五彩池，我们不仅深深赞叹——齐读“美啊，景色奇异的五彩池！”

2、了解文章总分总的结构方式。

3、结合板书、完成填空，用抓概括句的方法概括文章的主要内容。

课文主要写了______，我来到_______，________。

(时间) （地点）

（干什么）

五彩池的景象真_______，这些五彩池___________，

它的池水________________。

4、同学们，五彩池的奇异景象是谁的杰作？你们喜爱大自然的美丽杰作吗？

交流、板书：大自然 热爱

五、作业

1、其实大自然还有许多奇异的景象，仿照课文的2、3节，用先总起后分述的方法写段，介绍一处你了解的奇异的景象。

2、积累词、句。

六、板书 （热爱）

五彩池——大自然

总：奇异

分：数量、大小、形状——多得数不清、大大小小、玲珑多姿

池水 ——鲜艳多彩、变幻

总：奇异