整理和复习教学设计第二课时

广州市天河区棠下小学教学设计

课题名称

教学内容

P83整理与复习

执教教师

教材分析

广州市天河区棠下小学 赵加永

本单元的主要学习内容是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。通过本单元的学习可以培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意识，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。本单元在中小学生学习代数的过程中，占有非常重要的地位，因此它非常有利于加强中小学数学的衔接。

学情分析

通过本单元的学习，学生已经初步掌握了用字母表示数，会解简易方程，以及用方程解决实际问题。但是本单元的知识比较抽象、杂乱，学生没有形成系统的知识体系，在解方程和利用方程解决实际问题中还存在一些缺漏。

教学目标

1.学生通过看课本，梳理归纳本单元的知识，提高学生的归纳能力。

2.学生通过练习巩固用字母表示数、解方程、列方程解决问题三部分知识，根据前测情况查漏补缺，提高学生对本单元知识的掌握水平，增强数学运算、数据分析、应用能力。

教学重点

与难点

教学思路

教学重点：梳理知识，查漏补缺，增强用方程解决实际问题的能力。

教学难点：让不同层级的学生，在用方程解决实际问题的能力上都有所提升。

1.课前：前测练习

2.课中：

（1）抓“变”，启发学生回归课本，归纳梳理单元知识。

（2）查“漏”，让同学互帮互助，出题检测帮扶效果。

（3）提“能”，通过巧妙设计练习，提升不同层次学生利用方程解决实际问题的能力。

3.课后：巩固练习。

教学方法

学习方法

教学资源

《简易方程》整理与复习

人教版义务教育教科书数学五年级上册

科

目

课型

数学

复习课

归纳法、练习法

自主学习、同学互教、合作探究

多媒体课件、学习单。

1

教学活动

教学过程

设计意图

培养学生归纳、概况的学习能力

师生合作，系统梳理展示本单元的知识要点。

教学活动1 一、抓“变”，启发学生回归课本，归纳梳理单元知识。

(12分钟) 落实目标1

1.通过个别到一般到个别的变化构建简易方程的知识体系。

（1）具体数量的计算（个别）

10+6= 8×7= 10+16= 8×10= （2）变成用字母表示数（一般）

10+x= （4）8x= （3）再变成方程（个别）

10+x= 16 （6）8x=56 师：这节课，我们来学习《简易方程》复习与整理（师板书：简易方程复习与整理）

2.通过求x的值引出解方程的概念。

师：接下来，请同学打开书本，看第5单元简易方程，复习相关的概念和方法，并举例说明。

教师巡视，适时指导。

3.小组汇报，教师适时鼓励评价。

预设思维导图如下：

预设注意问题和重要内容：

1.含有字母式子简写注意什么？在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“.”，也可以省略不写，一般把数字写在字母的前面。a的平方书写方法。

2.解方程要写解、解完方程后不要忘了检验。

3.等式的性质是什么，等式性质2要注意什么除以不为0的数。等式的性质是解方程的依据。

4.列方程解决问题的一般步骤是什么？

（1）找出未知数

2

（2）分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程

（3）解方程并检验作答。

教学活动2 二．查“漏”，让同学互教，然后再开展有针对的练习。

(12分钟) 1.请学生拿出前测练习，（1）由组长组织检查改正情况，如果还有落实目标2 错误，请同组内的同学教教他。（2）改正正确的同学，请同组内的检测学生掌握用字母表示数、解方程的能力，并及时进行查漏补缺，强化练习。同时培养学生的表达能力。

同学互相出一道同类型的题目给他做。

2.出示错误类型统计表

3.进行有针对性的练习。

补充练习选择如下：

（1）3.8+ X =6.3

（2）X -7.9=2.6

（3）X÷3=1.23

（4）2 X -16=34.2

（5）13(X +5)=169

（6）42 X +25 X =134

三、提“能”，通过巧妙设计练习，提升不同层次的学生利用方程解决实际问题的能力。

课堂练习

分层练习，让不教学活动3 小明一家去春游，爸爸给每个人都准备了零花钱，小明问爸爸，同层次的孩子在解决问题能力、思维发展方面都有提提升。

（2）

妈妈的钱是小明的6倍，妈妈比小明多250元。

（3）

姐姐的钱是小明的3倍，如果姐姐给小明50远，他们俩的钱就一样多。（选做题，只列式不计算）

(14分钟) 我有多少零花钱？爸爸说你的零花钱可以通过以下方法计算出来，落实目标2 可是小明想了很久也没能算出来，同学们，你能帮帮他吗？

（1）

爸爸有320元，爸爸的钱比小明的7倍少30元。

教学活动5 六．总结回顾，评价反思

(_2_分钟) 师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？可以写出来。

七.布置作业：完成书练习十八。

3

板书设计

简易方程整理与复习

教学反思

好的方面：

一、充分体现以生为本

1.回归课本，让学生看书梳理归纳单元知识，利用了小学生的形象思维能力。

2.通过学生互帮互助，有针对行的指导解方程中的错误，并出题检验辅导效果。

3.通过分层练习，提升不同层次学生利用方程解决实际问题的能力。

二、关注学生前置学习

通过前置学习，可以了解学生对单元知识的掌握情况，可以开展有针对性的指导。

三、注重培养学生的学习能力

在归纳梳理环节锻炼学生的概况能力，在互帮互助环节锻炼学生的表达能力，在课堂练习环节锻炼学生解决问题的能力。

不足的方面：

1.对学生答题正确率的统计过于简单，通过举手的方式不够精确。

2.对本单元需要注意的问题关注不够全面。

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