13　海底世界教学设计模板

13 海底世界

教学目标

1.学习本课10个生字“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”；积累

表示动物叫声的象声词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的内容和结构；重点学习预习课文的方法：联系上下文理解词语的意思。

3.通过阅读填写卡片，了解海底动物的活动方式。知道海底是一个景色奇异、

物产丰富的地方。

教学过程

一、看图导入，揭示课题

1.出示大海的图片：可以用哪些词语来形容大海？

2.揭示课题，跟写，齐读课题。

二、预习反馈，整体感知

1.回顾预习的方法

出示预习方法：

1.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2.用学过的方法学习生字，注意读音和字形。

3.运用词典，查查不理解的词义；对课文内容提出疑问。

2. 预习反馈

（1）指名读句。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。（辨析“蕴藏”和“储藏”）板书：煤、铁、石油……矿物。齐读句子。

（2）判断下列句子是否符合课文内容。

①海面上风平浪静的时候，海底却是波涛澎湃。（错）

②海底的动物们能发出各种声音。 （对）

③海底的动物各有各的活动方法。 （对）

④海底有山，有峡谷，没有森林和草地。 （错）

（3）读了课文后，同学们有什么疑问吗？

三、深入读文，感受特点

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过渡：你可知道，大海深处是怎样的吗？（板贴）在课文的一开始，作者就提出了这个问题。不过作者可不用我们回答，他通过全文的内容做了回答。

1.自读课文：请同学们自己读读课文叙述的这么多内容（指板书），看看这些内容中你印象最深、最感兴趣的是什么？说说你的理由。

2.重点学习：

（1）第3小节：出示。结合课后“词句活动室练习1”

①自读。

②指名读。“有的”泛红。（打鼾声——打呼噜声）果然是有各种声音。

③引读：声音不仅多，还都很好听。

④练习：我们也来发挥想象，还可能会像哪些小动物的叫声呢？

出示：有的像____一样______ 完整出示：海底的动物常常在窃窃私语：有的像_________……

⑤齐读。（理解“窃窃私语”，指导朗读。）

（2）

第4小节。

①自读，完成表格。

②交流表格。（指名）

③给表格加了个开头，连起来说一说。（海底的动物各有各的活动方法）看图片、看视频。

④总结：在这么多动物中，作者选择了活动最有特点的、与众不同的动物，分别抓住他们慢、快、反、巴的活动特点来介绍它们的活动方法。

四、总结全文，拓展学习

1. 读到这里，你们觉得大海深处是怎样的？

课文的最后一小节，用一句话总结了这篇课文，齐读。

板书：景色奇异、物产丰富

2. 同学们，今天我们跟着作者一起探索了海底世界。现在你能根据板书，

为大家介绍一下海底世界吗？

五、布置作业

（提供阅读资料。）选择一种你最感兴趣的海洋生物，搜集它的图片或文字

资料，在表格作补充。

2

板书：

13 海底世界

1 你可知道，大海深处是怎样的吗？（总）

2 宁静、黑暗 3 各种声音 4 活动方式 动物

山、峡谷…… 植物

煤、铁、石油…… 矿物景色奇异 物产丰富 3

5 6

7 （总）