24　一座铜像名师教学视频（文字实录）

24 一座铜像

教学过程：

一、导入、检查预习

1、师：同学们，这个单元的课文让我们体验了几次快乐之旅，今天我们又要在书页间旅行,去比利时的首都布鲁塞尔看一看，（媒体示读：布鲁塞尔）

2、（音乐）师：它是欧洲最美丽的城市是比利时的首都，那里有许多著名的建筑：历史悠久的比利时王宫、气势宏伟的布鲁塞尔广场、象征和平的原子能塔……但其中最引人注目的就是这座有着传奇故事的铜像了。板书：铜像

、一座、24读题

通过预习，我们知道这个小男孩的名字叫--。板书：于连

二、学习第一节

1、师：谁来读读这段话，也就是课文的第一小节，其他同学想想是如何描写小于连这座铜像的，找出有关句子。

2、交流出示句子：

小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。

自由读正确、读通顺；指名读

3、你能用文中一个词儿来说说这座铜像的特点吗？

4、你能读出调皮、可爱吗？指名读

5、师：作者先是从上到下，通过对头发、鼻子、身子的描写，有序地向我们介绍了他的外貌，再描写了他的动作,从这两方面写出了铜像的特点。以后我们在写人物的文章时也可以用这个方法有序地介绍。（齐读句子）。

6、过渡：人们只要一说起这座铜像就会想到比利时的首都——生（布鲁塞尔），它几乎成了这座城市的一个标志，那为什么一座铜像能成为这座城市的标志呢？而且还设计成撒尿的样子？

三、预习课文，整体感知

1、预习提示（出示）（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：一个撒尿的孩子为何会成为这座城市的标志？

2、检查预习

（1）检查字词

1

a、侵略 迸跳 干涸 隐藏（小老师带读）

（共同特点：都是由两个意思相近的字组成的）

b、游览 火药库 瞻仰 连蹦带跳

干涸 撒尿（就是—）

c、齐读四字词语，积累：又（ ）又（ ）的词

d、出示图，像山峰一样高耸而稳固地立着就是——屹立。

（2）交流问题：(出示) 小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，全城老百姓得救了。

师：原来小于连用自己的小便把导火线上的火花浇灭了，保住了布鲁塞尔城，救了全城百姓。 板书：

保住了布鲁塞尔城

救了全城百姓

3、师：这里有个词，一起读。

“急”的意思是？那它在课文中具体指什么呢？请你读读第三小节，用直线划出有关“急”的语句。

（出示读书要求，指名读）

三、精读课文第3节

1、默读第三节，找出有关的句子。

2、交流，出示。 3、师：第三节主要从小于连发现的和想的这两个方面来写出了当时情况的紧急。4、出示3——5句，学习发现的句子

自己读，指名读

（1）小于连闻到什么？（点）

指名读

说明火药的味道——（指名）很重、很浓，看来导火线已经燃烧了——（指名）很久，快要引燃炸药了。

（2）发现了什么？（点）

给“夺目”换个词——耀眼。能发出那么耀眼的光，说明这根导火线一定——（指名）粗。

（3）看，导火线燃烧时不断的有火星向外溅出、喷射，这就是迸跳的意思。（出示媒体）

2

（4）师：同学们，又长又粗的导火线已经燃烧了很久，散发出浓烈的火药味，情况十分危急。对于又长又粗的导火线，你还有什么补充？

（又长又粗的导火线：说明所连接的火药一定非常多。）

你看它连接的是——，一旦爆炸，杀伤力极大。

（5）滋滋地燃烧：（播放媒体）你听出来什么？（燃烧的速度多快呀！）

师：作者的描写多棒啊，句子之间的情节环环相扣，随着小于连一步一步的发现，我们体会到事态的严重性，这是触目惊心啊！爆炸一触即发，你能用朗读来体现情况的万分危急吗？指导读。（自己读、指名、男生）

（6）师生合作读，感受情况的危急。

师：小于连马上断定这是敌人搞破坏。快速燃烧着的导火线即将引爆大火药库啦！布鲁塞尔城就要保不住啦！全城老百姓都危在旦夕！（出示）

5、

学习想的句子

（1）出示句子：这可怎么办？沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了；喊人吧，来不及了。

（指名读）

（2）他想（ ），可是（ ）。（出示）

师：常用的几个办法都行不通。他急呀！

（3）出示：小于连急得 。

（4）、把那分焦急的心情带入你的朗读中，指名、齐读

6、师：这可是千钧一发的危急时刻啊！就在这紧急关头，不到10岁的于连想出了好办法就是，

出示句子：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。

（1）那急中生智的“智”在文中具体指的就是？（指名）

（2）现在你知道“急中生智”是什么意思了吗？ 板书：急中生智 （3）出示媒体：面对紧急情况不慌乱，努力想办法解决问题，这就是

—— （4）你觉得于连是个怎样的孩子？ 板书：机智、勇敢 四、总结、课后拓展

1、小于连能急中生智，用他的勇敢、机智和果断化险为夷，避免了一场灾难的发生。布鲁塞尔城——，全城老百姓——。读——（生）比利时人民感谢他，……

3

板书：感谢

纪念

2、同学们，一座铜像就是一个故事，在很多地方都设有各种铜像或雕像，（出示图片）在他们的背后都有着不同的故事，感兴趣的同学可以上网去找找他们的故事，和同学来交流。

五、读写结合

仿照第三节写一段人物心里活动的句子。

沟又窄又深，人下不去；用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了；喊人吧，来不及了。小于连____________。

师：作者连续写了三个想法，来写出了小于连的急。请你也来学着这样的表达方式，来写写人物的想法，可以写2个也可以写3个。

1、考试时，我遇到了一道难题。

2、放学时，我等了很久，妈妈还没有来接我。

3、明天是妈妈的生日。

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