Lesson 1公开课教案

Unit5 Clothes 台山市广海镇中心小学

曾柳芬

I、教材版本：广东粤人版《开心学英语》第2册

单元总览

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

（1）词汇：in, on, under, between, socks, pants, skirt, jacket, where, morning, box, please等

（2）句型： Where is …？ It’s in / on / under / between… Where are …？ They’re in / on / under / between…

Open your books , please. （3）语音：了解字母j, u, i和 o在单词中的发音

2.语言技能目标：

（1）、熟练掌握表示方位的介词；

（2）、能够在真实的情景中询问物品所处的位置并做出正确的回答。

3.学习策略目标：

本单元的主题是询问物品所处的位置，我利用文具、衣物，纸盒等实物为学生提供了真实的情境进行会话描述，为学生提供了充分的会话素材，既培养了学生的语言运用能力又增强了孩子们学习英语的信心。

还培养学生合作学习的态度和方法，有效利用Pair work, Group work等活动，培养学生合作学习的意识。

4.情感态度目标：

（1）通过学习该单元，培养学生学会自己整理自己的物品和自己收拾文具的好习惯；

（2）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精神

5.文化意识目标：

在英语口语交际中，了解和使用物品所处的位置及其回答。

二、单元内容分析

1.本单元重点：

(1). 能够听、说、认读表示方位的介词in, on, under, between和单词socks, pants, skirt, jacket等

(2). 能够在真实的语境中感知和运用Where is（物品单数）…？It’s in / on / under / between… Where are（物品复数）

…？ They’re in / on / under / between…

询问物品的位置并做相应的回答。

.2.本单元难点：1、灵活运用以上句型，介词between的发音及用法；

2、字母j, u , i和o在单词中的发音。

3.单元教学课时安排建议： 3 课时

第一课时：Vocabulary , Target, Practice 1, Practice 2 and Activity 2 第二课时：Story and Chant 第三课时：Sounds and words

第一课时

一、教学目标

1、语言知识目标；

（1）词汇：in, on, under, between, socks, pants, skirt, jacket 等

（2）句型： Where is …？ It’s in / on / under / between… Where are …？ They’re in / on / under / between… 2、语言能力目标：

（1）学生在图片和真实情景的帮助下熟练运用句型

Where is（物品单数）

…？ It’s in / on / under / between… Where are（物品复数）

…？ They’re in / on / under / between… （2）通过师生问答、生生问答等交际活动来培养和提高学生的口语交际能力。

3、情感态度目标：

（1）通过学习该单元，培养学生学会自己整理自己的物品，养成自己收拾文具的好习惯；

（2）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精神。

4、学习策略目标：

本课我是根据情景教学和交际性教学为原则，为使英语教学变得生动、形象、充分利用实物、图片、PPT、实物展示操作、问答训练等教学手段，激发学生学习的兴趣，营造英语交际情景和气氛，让学生从真实的情境中掌握单词和句子。

二、教学重点，难点。

1、重点：

（1）、能够听、说、认读表示方位的介词in, on, under, between和单词socks, pants, skirt, jacket; （2）、能够在真实的语境中感知和运用

Where is（物品单数）…？ It’s in / on / under /between… Where are（物品复数）

…？ They’re in / on / under / between…

询问物品的位置并做相应的回答。

. 2难点：

(1)

between skirt socks 的发音；

(2)正确使用介词，且灵活运用本节课句型。

三、教学准备

1、

教具：PPT 、图片、光盘、纸箱、各种实物、玩具等；

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1. Greeting. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Su.

T: Nice to meet you again. S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine, thanks. (课堂前会话不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语课堂教学的氛围之中，还让学生对英语会话起到巩固复习的作用，) Step 2 Lead-in & Presentation Guessing game. T: Look at the box. S：All right. T: What’s in the box? Guess , please. S: Pen/ pencil/ eraser…

T: Let’s open it. There are some socks, a skirt, a bus. (激发学生学习欲望，在猜测中发挥想象，自主学习，既复习了已学单词，又引出了新词 socks shirt.) 1.

Into new lesson. Teach new words. 1) 实物展示。把my toy bus 放在 box 里，教 in.(T: Where’s in my toy bus? It’s in the box. 突出教in，启发引导学生组词

，

用实物表示in the bag, in the desk, in the sock….) 2) 同样方法把my toy bus放在 box上教 on. ( on the box, on the desk, on the chair….) 3) 同样方法把my toy bus放在 box下面教 under.( under the box, under the desk, under the chair….) 4) 把my toy bus放在 two boxes 之间教between. 问答展示。（ between the boxes, between the chairs, between A and B….）

5)

skirt . my/ your/ his/ her skirt... Where’s my skirt? It’s on the desk. 让学生组句。

6）

socks my/ your/ his/ her socks

Where're my socks? They’re under the box. 引导学生组句。

7) pants my/ your/ his/ her Where’re my pants? They’re on the desk 8) jacket my/ your/ his/ her Where’s my jacket ? It’s in the box 2、打开书本P37，听录音跟读。（培养学生留心听单词）

3、出示图片，复习8个单词。（方法应多种多样激发学生学习，学生通过认图，更加形象深刻记忆单词。）

4、Game. 通过快速排列图片的方法，让学生快速按顺序说出单词。吸引学生的注意力，激发乐趣，巩固单词，造就良好的课题气氛。

5、引入句型。（通过展示，问答训练引出句型）

板书教读：Where’s my bus? It’s in/ on/ under the box. It’s between the boxes. Where are my socks? They’re in/ on/ under the box. Step 3 Practice 1、反复操练，集体、个别，直到熟练为止。

2、发挥学生的能力，说句。通过分组，提问个别，使学生灵活掌握句子。

3、课本P38 Practice 1 Listen and number 4、课本P38 Practice 2 Listen and answer 继续加强练习刚学的介词和句型的用法：

Step 4 Extension或Consolidation或Production 1、扩展练习刚学的介词和句型的用法：（老师说句，学生摆实物。学生A说句，学生B摆实物。学生A摆实物，学生B说句。让学生自由发挥，培养想象力。）

Step 5 Summary 课本P40 Activity 2 Say and play. 以游戏的形式巩固复习本节的单词和句型，三年级的孩子喜闻乐见。

Step 6 Homework

抄写单词和句子

五、板书设计

Unit 5 Clothes

Where's my ...? It's in \ on \ under the box.

It's between the boxes.

Where're my …? They're in\ on\under the box.