Part A名师教学设计1

Unit 6

Colors

Part A

一、教材内容分析

本课为闽教版小学英语三年级上册Unit 6 Part A。编者把red, green, yellow, blue四种颜色的教学融入到常见的“遵守红绿灯交通规则”情景中，内容贴近小学生的真实生活。在学习如何描述交通灯颜色的同时，初步感知如何用句型“The……is red,/yellow,/green,/blue ”来描述身边其他事物的颜色，为Part B 进一步学习更多的颜色词汇做铺垫。

二、教学目标

本课结束时，学生能够：

1（知识目标）

（1）能听说、认读并正确书写四种颜色的单词

red, yellow, green, blue和light、violin、

umbrella，以及两个字母

v, u。

（2）能听懂并会说遇上红绿灯时的交通规则“Stop! The light is red.”

“Now the light is green. Let’s go.”

2 （能力目标）

(1) 应用本课学习的“Stop! The light is red.

Now the light is green. Let’s go.”来说明简单的交通规则；

（2）同时，能够用英文正确识别常见的颜色，并初步感知如何用句型“The……is red,/yellow,/green,/blue ”来描述身边事物的颜色，为Part B 进一步学习更多的颜色词汇，描绘更多的事物做铺垫。

3.（情感目标）

了解生活中最常见的交通规则：红灯停，路灯行。不仅自己要遵守，必要时还要提醒他人，做到安全上下学。

三．教学重，难点

1. 教学重点

能听懂并会说遇上红绿灯时的交通规则“Stop! The light is red.

Now the light is green. Let’s go.”

2. 教学难点

（1）

如何让学生对“The light is red.”以及

“The light is green.”做出

及时准确的反应；

（2）如何让学生将“The light is red.”和“Stop!”，“Now the light is green.”和

“Let’s go”连贯地表达出。

四．教学方法

全身反应教学、情境教学、计算机辅助教学、游戏教学

五．教具

单词卡片，多媒体课件，交通信号牌

六．教学过程

Step 1 Lead-in 播放Chant (Traffic lights)，利用Chant中三张交通灯的图片，强调颜色。由此揭题：Colors。

Step2 Presentation 1.

教学light。（感知文本前先解决“light”这一单词）

出现一张红灯的图片，问学生是什么。教师引导“It’s a red light.”在句子中教学light.并通过其他的灯进行操练。

2.一次视听。教学“red, green, yellow, blue”以及句型“The light is…….”。

（1）PPT呈现三盏交通灯的图片以及不匹配的颜色单词red, green, yellow。让学生带着连线的任务进行第一次课文视听。核对完答案后教学句子“The light is red/yellow/green.”。出现蓝灯的图片，在句子“The light is blue.”中教学并操练“blue”。

（2）游戏巩固

通过游戏“比速度，说颜色”巩固所学的四种颜色。并在游戏中再引出、教授新词“violin”、“umbrella”以及字母“v, u”（此环节只要求会认读u, v）

3. 二次视听。教学“Stop!”

和“Let’s go”。

让学生带着选择的任务进行第二次课文视听。解决“当出现红绿灯时，我们分别应该怎么做”的问题。

在“The light is red.”和

“the light is green.”的情景中引出教授“Stop!”和“Let’s go”。在课文的情景中，通过师生，生生的角色扮演，操练“Stop! The light is red. ”和“ Now the light is green. Let’s go.”

4. 三次视听。跟读模仿。

5. 全班齐读。

Step 3 Consolidation 表演环节。（let’s act）四人为一小组，先组内练习。（事先每组发好一个红绿灯牌）表演时，红黄两队PK.。先从黄队中选择一人当交通灯，红队的学生边配合动作边说“Stop! The light is red.”或者“The light is green. Let’s go.”然后交换。

Step4 Extension ①ppt显示武夷山不同地段的红绿灯。并选择其中几张，询问学生，在现实生活中，若让他们当交通协管员，当出现以下情形时，他们会如何协助行人过马路。用所学句子“Stop! The light is red. ”。和“ Now the light is green. Let’s go.”表述（在此体现语用功能）。至此情感教育由“遵守交通规则”升华成“平安武夷大家共建，武夷平安大家共享。”

②总结今天所学四种颜色。让学生用句型“The……

is red/green/yellow/blue”来尝试描述生活中其他物体的颜色。

Step 5 字母书写。

总结完所学单词和句子后，让学生翻开课本47页，书写今天另外学习的两个字母“u, v”。

七. 作业布置

1.认真书写字母U u, V v各一排。

2.用今天学的句子和小伙伴说说交通规则。

3.尝试用所学的颜色单词描绘生活中更多的事物。

八. 板书

red.

yellow.

雨伞图

umbrella The light is

green.

blue.

小提琴图

violin （黑板留一块为小组评价图。全班分成红黄两队。比赛爬楼梯。谁先摘得红旗就是今天的获胜者。）