解决争议从协商开始教学设计(第二课时)

《解决争议从协商开始》教学设计

教学目标

1.情感、态度、价值观

(1)通过协商解决纠纷的案例探究活动,在解决纠纷的过程中,树立“和为贵”

的意识，互谅互让。

(2)通过案例分析和课堂讨论活动,学会理性对待纠纷,选择合适的方式妥善处理纠纷,防止纠纷升级。

2.能力要求

(1)通过案例分析、情景模拟等活动，学会通过协商方式解决纠纷的技巧和方法。

(2)结合典型案例探究贴近生活的民事纠纷案例，学会在现实生活中借助第三方力量通过说服、疏导等方法化解纠纷。学会面临复杂的民事纠纷问题时，能够依靠专业的力量裁决纠纷。

3.知识要求

(1)开展案例分析，经典材料阅读感悟等活动，知道协商、调节、仲裁是解决纠纷的方式和途径。

(2)通过自主探究、案例分析，了解协商、调节、仲裁等解决纠纷方式的适用情况和化解方法。

教学重难点

1. 学会协商解决纠纷是本节课的教学重点。学会通过协商解决纠纷是初中学生健康成长的需要，另一方面，协商解决纠纷是构建和谐社会的需要。

2.仲裁是解决纠纷的好方法，因为仲裁具有专业性，离学生得生活实际较远，所以是本课的教学难点

教学方法：案例分析法、活动探究法、集体讨论法、经典诵读法。

学习方法：自主学习、探究学习、合作学习

教学过程

一.导入新课:

教师通过案例六尺巷视频导入,让学生观看视频,并展开讨论,了解生活中解决纠纷的方法很重要,如果方法不当,可能会带来很严重的后果。让学生初步认识“用合适的方法解决纠纷的重要性”。

二.讲授新课：

(1)出示学习目标，学生自主学习：

A.现实生活中,解决纠纷的方式有那些? B.协商解决应注意哪些问题？（适用情形和注意问题）

C.怎样运用调节化解矛盾？（适用情形和人民委员会的职责）

D.怎样理解仲裁？（仲裁委员会）

教师检查学习成果

（2）与纠纷尽量协商

展示图片:

教师:如果你是漫画中的人物你会怎么做?

学生:根据实际回答。

教师：协商是现实生活中人们解决纠纷最常用的方式，它适用于纠纷双方能正常交流。矛盾尚未激化的

情形。

案例评析：琪琪逗狗被咬伤后双方家庭通过协商一事。（多媒体展示）

A.如果你遇到类似的纠纷,会用怎样的方式解决?

B.琪琪的父母和小狗的主人通过协商的方式解决纠纷有什么好处？

C.如果双方协商不成,琪琪父母应该怎么做？

D.如果通过“打官司”的方法解决纠纷，双方家庭关系会怎样? （3）巧用调节化解矛盾

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历史小故事“六尺巷”

和重庆1028公交车坠江事件视频播放

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学生讨论

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教师：可见纠纷自古有，人们选择解决问题的方法也是退让协商。

穿插对学生的思想教育，提升文化素养激励学生学习热情，让他们从多方面掌握调节方式。

案例讨论：王大爷与村民张某的民事纠纷

学生讨论并回答

教师：引导学生认识调节方式，尤其引导学生结合所学的协商与调节进行对比，进而认识调节方式。

（4）仲裁是解决的纠纷的好方式

A.图片展示（我国的仲裁法）

让学生初步认识仲裁法

B .案例分析1：消费者张女士与超市的消费争议一案

学生回答

教师：引导学生了解什么是仲裁、仲裁的适应范围和有关程序，帮组学生通过生活案例帮助学生初步了解认识仲裁这一解决纠纷的方式。

C.案例分析2：李某与销售商场的纠纷

教师引导学生结合案例学会根据具体的情况选用仲裁方法解决纠纷

三．教师：教师组织学生参与课堂讨论。

调节和仲裁的区别是什么？

学生分组讨论并完成表格

(通过讨论培养学参与的意识和合作意识。加深学生对调节和仲裁的理解。)

四．课堂小结：

通过本节课的学习，我们认识到了在我们日常生活中难免会遇到和同学之间的纠纷，遇到纠纷我们既不能忍气吞声，也不能打击报复，我们要学会依法合理解决纠纷，可以通过协商、调解、仲裁和诉讼的方式来解决纠纷，建设和谐的人际关系，为和谐社会尽一份力。

五．布置作业：

为建设和谐班级我们制定一份个人计划

六．板书设计：

九.说板书设计协商通过案例探究本节课的解决纠纷争议从协商、调节、仲裁三个角度去思考解决纠纷的方式，明确现实生活中争议纠纷的正确处理程序。教师通过案例分析的探究帮助学生认识到协商解决纠纷的好处。处理纠纷调节社会和谐仲裁

七．课后反思：

通过本节课的教学，我发现自己在多媒体使用方面还有一些不足，另外，对于法律方面的调解与仲裁的区别方面，因为内容比较专业，自己知识储备有限，处理还有一些欠缺。在今后的教学中不断法律学习专业知识，提高自己在多媒体使用方面水平和能力。

子午中学——孙碧