写作 内容丰富 充实具体PPT及课堂实录内容

教学设计：

学校

学期

基本信息

学科

课题

执教者

教学目标

肇州县新福乡中学

2018-2019学年度第二学期

九年级语文

写作

内容丰富

充实具体

李百龙

课时

3 1.理解作文充实丰富的含义并能借鉴充实丰富的一般技巧。

2.尝试在记叙、议论两方面提升作文的充实性。

教学重难点

教学准备

重点

难点

理解作文充实丰富的含义并能借鉴充实丰富的一般技巧

能借鉴充实丰富的一般技巧，尝试在记叙、议论两方面提升作文的充实性

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所谓

作文内容丰富、充实具体，既

指材料丰富、论据充实、人物形象丰满等具体的内容，又指所写内容能营

造出深远的

意境，给人留下充分

的想象和补充的空间。作文内容丰富、充实具体，是学生作文提升档次的很重要的亮点之一。要想使作文内容丰富、充实具体，写作时要注

意以下几点： 一、

可以从

多角度来选材。为了使文章内容丰富、充实具体，可以先从整体的层面切入，然后从不同角度选择一些具体的材料来阐述，但切

忌堆砌材料。

二、可以让情节曲折跌宕。如果一篇文章平铺直叙，没有曲折的情节，就会让人觉得内容单第一课时

一、乏味，不能引人入胜。

三、可以运用细节描写，让人物

生动典型，丰满可感。细节描写包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，写作中运用细节描写不仅可以使

文章内容丰富，也可以使描写更具体，特点更

鲜明，情感更真挚。 四、丰富的内容要服务于同一主题。无论作文的内容有多么丰富，他们都

应该

统一在同一个主题或论点之下。只有这样，文章才不会显得结构松散。

五、创设深远的意境，不可生拉硬套。深远的意境应该在行文过程中“自然而然”地创设出来，而不是为了创设意境而创设意境，从而导致创

设出来的意境与全文的内容并不能完全协调一致，反而影响了整篇文章的完整性。

【例文引路】

最浪漫的事

在我看来最浪漫的事就是几个人瞒着父母用节省下来的零花钱偷偷去陶艺馆学做陶艺了。

【开门见山】文章开篇便点出最浪漫的事是什么，语言简洁凝练。

窗外风起雪舞几株白梅、黄梅、红梅相互鼓励凌寒独放。室内浪漫的钢琴曲如水般漫过心头一股泥土的芬芳扑鼻而来。

【环境描写】窗外的环境描写衬托出此时“我”愉悦的心情。

我小心翼翼将炼好的陶土放在快速旋转的拉坯机上在旋转中拉高压低不断拿捏仔仔细细地抚去细小的裂纹终于大功告成成型。挥手擦汗那两树梅花开得正欢对着我微笑呢。

【细节描写】“拉高压低”“拿捏”“抚”等动作描写，突出”我“制作陶艺的小心翼翼。

我手捧陶胚来到上釉的地方开始上釉。打开盒盖万紫千红扑入眼帘那是多么浪漫的一片色彩呀！选哪一种颜色呢？我手举画笔停在半空就像等待进食的狮子面对无数猎物却开始陷入深深的思考。

不经意间窗外的那些梅花又闯入眼帘白梅在红梅、黄梅的互相映衬下尽显它“不同桃李混芳尘”的高洁。目光移回我沉下心寻找着我的专属。踌躇了片刻之后画笔毅然决然地蘸向了白色我想我的心似那白梅只要那最本质的色彩不需任何装饰。

【创设意境】将窗外的景物描写与自己的内心活动自然地结合起来，创设了浪漫的意境，丰富了文章情趣。

薄雪压枝一树白梅傲骨凝春一串脚印伸向远方那是多么浪漫的画面呀！

上好釉的陶罐被送去素烧。大家各自将自己的作品小心翼翼地放进烧窑中每一张脸上都似家长望着离家的孩子写满了望子成龙的殷切期盼。

窗外那些梅花在摇曳傲立枝头等待春天到来的那一刹那。

终于充满期待又难熬的三个小时过去了。打开盖子烧制完成的陶罐完完整整地呈现在我面前光滑的釉雪白的罐身虽笨拙却透着灵气的画纹让我百看不厌爱不释手也让其他人惊叹不已。静静地欣赏自己心血的结晶不禁浮想联翩想起了古人制陶的场面想起了古人使用各种陶器的生活画面想起了那散落在泥土之中的陶器碎片哪一块不是一个故事一段历史……

仿佛一眨眼的光景就到了回家的时间了。我们用报纸包裹好各自的作品藏进书包互相道别相约下一次再来陶艺馆浪漫一回。

是呀制陶真是太有意思了。瞒着父母抛下作业任自己的性情飞翔任心中的理想在陶器上绽放

这是多么浪漫的一件事呀。更何况制陶还一次次启示我们：人生如制陶需要小心谨慎需要拿捏修改需要经受烈焰的考验如此方能成器。

【深化主题】由自己制作陶艺联想到古人制陶的场面，古人使用陶器的生活画面，甚至联想到与陶器有关的故事、历史，还从制陶过程中获得启示，神话里文章主题。

【老师点评】

作者开篇直接点题，介绍自己最浪漫的事就是去陶艺馆学做陶艺；然后集中笔墨对一次制陶经历进行详细描摹动作、心理等描写非常细腻传神；最后再次阐释为什么制陶是一件浪漫的事并以自己从制陶中获得的启示作为结尾升华了文章的主旨。令人眼前一亮的是作者在记叙制陶这件浪漫的事的同时多次对窗外梅花展开描写与自己的心境相互呼应增强了文章的表达效果。

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