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白雪歌送武判官归京岑参教学目标：1.参照注释，读懂诗歌，把握诗歌内容。2.诵读诗歌，品味诗歌艺术特点。3.背诵默写诗歌。教学重点：同上1.2.3 教学难点：诵读诗歌，品味诗歌的艺术特点教学方法：朗读探究、合作讨论、比较阅读教学过程：一、导入：多媒体示诗句：功名须及早，岁月莫虚掷。功名只向马上取，真是
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白雪歌送武判官归京（岑参）教学实录与评析
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关键词：白雪歌送武判官归…教学实录与评析
正文
白雪歌送武判官归京
岑参
教学目标：
1.参照注释，读懂诗歌，把握诗歌内容。
2.诵读诗歌，品味诗歌艺术特点。
3.背诵默写诗歌。
教学重点：
同上1.2.3 教学难点：
诵读诗歌，品味诗歌的艺术特点
教学方法：
朗读探究、合作讨论、比较阅读
教学过程：
一、导入：
多媒体示诗句：
功名须及早，岁月莫虚掷。
功名只向马上取，真是丈夫一英雄。
丈夫三十未富贵，安能终日守笔墨。
朗读、讨论；请用关键词说说你读后的感受（不虚度岁月、投笔从戎、建功立业）岑参就是这样的一位诗人。
二、走近作者
多媒体示作者简介：
1.
岑参，唐朝著明的边塞诗人。曾官至嘉州刺史，世称岑嘉州。749年，他弃官从戎，两次出塞，成为他一生最有意义的壮举。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇。
2.
介绍本诗的写作背景。
三、朗读诗歌，把握内容。
1.
一读诗歌，把握读音。请学生读，正字正因。
2.
二读诗歌，读出节奏。学生读，纠正，点评。（按意义停顿，兼顾音节划分）
3.
三读诗歌，读出情感。学生试读，听录音读，指明读，点评。
4.
四读诗歌，译读诗歌。学生参照注释，自行理清诗句意思，讨论、质疑，指明翻译，纠正，多媒体示译文。
四、再读诗歌，思考：
1.回顾内容，全诗写了哪两方面的内容？找出相关诗句，分别朗读。
2.赏析咏雪部分：
说一说诗人描绘了胡天的景物怎样的特点？
你从哪些句子看出来的？
格式：胡天的雪真------啊，
你看（选读诗中的句子），
用了----------的方法，
传达出了-----的情感。
讨论交流
3.赏析送别部分：
表现了对友人怎样的感情？
是怎样表现出来的？
这种感情是通过哪些语句体现出来的？
讨论交流。
5.
思考讨论：既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？
小结：情景交融，渲染情感
6.
回顾我们学习诗歌的过程，再有情感地读诗，读出诗的意境，读出诗人的情感。（自读、指名读、齐读，点评）
五、拓展阅读：阅读讨论，比较异同，记忆积累
1.送元二使安西
(王维)
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新，
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2.送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流
3.送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾
4.
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情！
六、作业布置：
1、
背诵默写。
2、积累并品评咏雪的名句。
3、完成另三首送别诗的赏析。
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